高职院校体育教学方法的创新与实践应用分析①

徐明

(湖北随州职业技术学院 湖北随州 441300)

高职院校体育教学方法的创新与实践应用分析①

徐明

(湖北随州职业技术学院 湖北随州 441300)

随着社会的飞速发展和人民生活水平的不断提高,我国对素质教育的全面推广非常重视,体育教学在整个教育领域中所占的比重越来越大。近年来高职院校体育课的教学模式在课堂教学中不断的发展改革着,现今的高职院校中的体育课堂也应该摒弃传统的老师一言堂的教学模式,从而改为教师在体育课堂上通过交互的教学方式,培养学生的整体素质。但在整体的教学过程中,大部分高职院校的体育老师在进行体育教学时的教学方法有着或多或少的问题,对教学方法的完善创新已经刻不容缓。该文结合个人多年实践工作经验,就高职院校体育教学方法的创新与实践应用进行了分析研究,希望能够起到抛砖引玉的作用。

高职院校 体育 教学方法 创新实践

教师和学生之间的互动在教学领域中所起的意义是非常重要的，在整个教学过程中，教师与学生互动的意义就是可以通过交互这个过程来了解对方，教师可以通过与学生的交流来了解学生最近的学习动态，学习生活中的困惑，而学生也可以通过与老师的沟通来了解自己学习上的一些不足，从而通过交互的过程进行自身的提高。传统的体育课教学模式是非常单一的，类似“一言堂”的模式，这种模式对高职院校中的体育教学模式的影响是很大的，现今阶段的高职院校体育教学虽然或多或少的都有交互式理念的参与，但还是有很多的问题，例如出现交往的单边化，简单化等，所以针对这种情况，对高职院校体育教学方法的创新与实践应用进行了分析研究，提出了自己的一些看法。

1 根据学生的实际情况进行分层式的教学

我国地大物博，河山壮美，很多的高职院校中，学生大多是来自不同的地区，这些地区由于经济发展程度的不同、地域的不同、生活习惯的不同、民风民俗的不同，所以学生的身体素质也有着很大的差别。大多数地区的体育教学方式是通过学生的班级、专业进行一个简单的分组，进行体育教学时也是这样，考虑不到学生的身体素质和学习接受程度的不同，导致教师在进行体育教学时，往往达不到预想中的效果，致使教学进度教学质量难以向前发展。而分层式的教学方法是通过对学生的实际情况进行一定的参考，通过一个统一的标准对学生进行一个科学合理的分组。这种教学方法是直接打破原有的课堂组成格局的，通过对学生的兴趣、水平、层次进行一个全新的组合，在这个新的组合中，体育教学的教学质量和进度得到了最基本的保证，通过这种分层式的教学方式，也使得学生的学习接受程度大大提高，和有着共同兴趣爱好的同学进行教学实践也大大提高了课堂的积极性，对教学内容的正常进行有着很大的意义。

2 在教学过程中穿插游戏教学法

学生在进入高职院校进行学习时，或多或少的对体育这门学科抱有不重视的心态，在现今解读的高职院校中，很大一部分的学生对体育课有着可有可无的态度，认为体育课只是一门不重要的学科，有没有都一样，或是体育课就是玩耍的一门课，完全意识不到体育课存在的重要性，这就很大程度上导致学生在进行体育教学过程中的积极性很低，课程教学进度得不到保障。在进行体育教学过程时因为学时的限制，往往导致理论时间要大于实践时间，理论知识是非常枯燥的，学生很难保持注意力去进行学习。对于这种现象，教师可以在体育课的教学过程中通过穿插游戏教学法来使学生的注意力和积极性进行有效的提高。教师在整个教学过程中要对学生的学习接受情况进行一个整体的把握，通过观察学生一些细微的表情和举动，来判断学生注意力是否开始松懈，把控好时机，及时的在教学内容中插入一些互动性的游戏，对学生的思维进行适度的放松，然后再继续进行教学。由于学生整体处在一个想要获得认同的年龄段，他们会对老师提出的游戏产生很大的兴趣，带着新鲜感出发，娱乐的同时也锻炼了身体，间接的调动了学生参加体育运动的积极性。

3 把课堂的主动权交给学生,进行一定的拓展教学

现今的高职院校的体育老师思维受传统教学模式的影响，产生一种故步自封的模式，一些教师在开展体育课的教学过程中，对改革观念有一定的抗拒，教学理念得不到及时的更新，不能跟上社会发展的步伐；另外，一些教师认为教学过程中的主体是教师而不是学生，没有对生本理念进行落实学习，在教学过程中采用传统的一言堂模式，并没有考虑学生的感受，长期以往的采用这种模式进行教学的话，会极大的对学生的学习积极性进行挫伤，对学生在学习过程中的主动性进行打击，从而导致教师与学生之间的距离感越来越严重，直接导致高职院校体育教学中交往的缺失。所以说，教师在制定教学计划时，要对整体教学内容进行一个规划，适当的拿出一点上课时间，让学生自己进行教学内容的选择，学生充分发挥课堂的主体地位，教师给学生机会，让学生自己完成课堂教学，这样的方式不仅可以提高学生的课堂积极性，而且对学生私下的组织领导能力也有一定程度的培养，对学生未来的发展意义重大。

4 随着时代理念的改变对教学方法进行及时更新

要对现有教学理念进行更新，对原先教学方法进行创新。目前阶段的高职院校体育教学中的教学模式是不能适应社会发展的，所以，教师要根据学生的实际情况，对教学理念进行及时更新，对死板单一的教学方法进行一定的创新，只有教师的思想觉悟够高，才能把改革落实到行动中，而不是流于形式上。其次教学过程中要鼓励学生发言，生本教育的理念在高职院校体育课程教学过程中是非常重要的，教师要通过与学生的互动，来让学生融入到教学环境的构建中，使学生成为课堂的主体，通过鼓励的教学方式，帮助学生建立信心。只有学生敢发言、多发言，才能保证教学过程中交往环节的重新构建。最后在课堂教学结束后，教师应该对整个教学过程进行总结，通过总结来进行反思，通过反思从而对以后的教学构建进行优化处理。

5 结语

该文通过对现阶段高职院校体育教学方法的创新与实践应用进行分析，提出了分层教学法、游戏教学法，以及在高职院校体育课教学时，教师应该对学生的主体地位进行一定的尊重，只有学生把体育当作真正的兴趣爱好，体育这门课程才能对学生产生积极的影响。

[1]赵向威.创新教育理念下的体育教学方法理论与实践[J].西部素质教育，2016(5)：176.

[2]张建新.创新教育理念下体育教学方法理论与实践[J].吉林广播电视大学学报，2016(3)：111-112.

[3]苏科文.新时代背景下的体育教学方法改革[J].开封教育学院学报，2015(7)：164-165.

G807.4

A

2095-2813(2016)05(b)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.004

①徐明(1966，5—)，男，汉，湖北随州人，本科，副教授，研究方向：体育教学运动训练。