健美操教学中美学渗透的探索与思考①

陈榕

（湖南第一师范学院体育学院 湖南长沙 410000）

健美操教学中美学渗透的探索与思考①

陈榕

（湖南第一师范学院体育学院 湖南长沙 410000）

伴随着经济的发展以及各大高校素质教育的拓展，各个地区都加紧了对教学的模式进行改革创新。注重培养学生的主观能动性和综合素质，让学生在健美操的学习过程中，审美能力和身体素质得到发展。但是如何提高健美操的课程质量和激发学生热爱学习的兴趣，这些都值得我们思考。

健美操 教学 美学 探索

该文在对健美操的教学活动中的美学思想进行深入解析的同时，也注重对健美操教学的整个价值以及概念进行深入的解析。以及探讨高校健美操的教学活动中美学思想渗透的表现形式，并且对其有效性提出若干建议，从而为教学工作者提供一些指导意见。

1　健美操美学概念解析

1.1美学渗透的过程

美学是一个比较大的分类，对健美操美学的概念进行深入探讨的同时，将美学的客观与社会进行有机的结合，这才是健美操美学所具有的自然属性［1］。因此，在提高审美能力和加强对美的创造性的同时，应该首先把握住美的特征和本质，这样才能够实现自身人格的完善。 在美学的概念中，主体则是人们。人们通过个人的心理活动将主观世界和个人的内心性格进行联系，在此基础上对外部世界的景观、实物等产生各种各样的判断。并且人还能够有效地控制对美的欣赏能力和判断能力。因此，人们的这个审美过程就是整个美学渗透的过程。

1.2美学与教育相结合的表现形式

综合看来，美学渗透不仅仅表现在一种教学活动中，而且还将深入而深刻地推动学生整体素质的发展［2］。正是因为如此，才对学生进行审美能力的培养和美学渗透的教育。这样才能够在相当程度上提高学生的综合素质和水平，有利于社会主义现代化教育的建设。另外，美学渗透的价值观具有多样化、多元化，因此在将美学思想引入教学活动中，不仅仅有利于整个课堂感染力和吸引力的提升，而且还可以培养学生的审美情趣，进而可以全面提高学生的综合素质［3］。最为重要的是，学生在进行美学教育的同时他们的心理结构和价值结构能够进行有效地改善，所以他们具有一定的创造美的价值和能力。因此，对学生进行美学教育不仅仅有利于整体上社会的发展，还有利于学生心理、生理上的全面发展。

2　健美操与美学结合的特征

众所周知，健美操是一种人们接受程度较高、经常可以见到的运动，其具有美学特征具体表现在形体的表现、运动的动作、运行的节奏以及整体的活动形式。形体具体表现在那些健美操运动员的动作给人赏心悦目的美感；而节奏的美感就是指在进行健美操的表演过程中伴随着音乐进行肢体动作的展现，比如绕环、摆动、跳跃等。这些动作与背景音乐的有机结合给观众强烈的视觉上和听觉上的享受；活动整体的形式美则是指运动员按照一定的形式、流程将健美操运动的动作表现出来，以及健美操整体形式上带给观众的美感［4］。这些都具有一定的美学价值和表现形式。健美操表演者通过自己的肢体和气质感染观众，并且让观众在健美操的整体氛围中产生美的感觉，并且产生愉悦的心理。这样，健美操便有了自己内在的灵魂，带给了观众心理、视觉的双重震撼。

3　健美操教学与美学渗透的关联

健美操教学与美学渗透有着强烈的相关性，主要表现在以下几方面。

第一，健美操的教学活动其本质上就是培养学生真、善、美的感情，因此，在进行教学活动中渗透美学的教育是形式是大势所趋。健美操的教学能够促进学生之间的发展，以及其形体的塑造。这样更加有助于学生综合素质的提高，这也是健美操中美的表现形式。

第二，进行健美操的教学活动可以陶冶学生的情操，帮助学生塑造形体，同时还可以提高学生的审美能力，其整个的教学过程是为了培养学生的综合素质和能力，并且在这整个的过程中将美学渗透与学生的综合素质结合。

第三，健美操的整个活动是按照传统的美学规律来进行，并且可以有效的将美学充分的表现出来。

4　健美操与美学渗透相结合的有效形式

综合以上的相关性，在高校健美操的活动中开展渗透教育具有十分重要的作用，因此，下面我们将对此进行阐述。

4.1关于健美操教学

教师在进行教学活动中传授的不仅仅是知识和技能，而且还包括多样的路径，这样才可以把学生的人生观、世界观、价值观培养起来。在教学的活动中教师可以运用多种策略将美学实施于学生整体的主观能动性之中。除此之外，教师还可以充分利用当代科技技术的成果，利用多媒体资源来将美学渗透到学生的主体思想中。这样才可以使得学生快速地掌握审美能力，并且能够为学生能力的培养提供保障。除此之外，学生还需要加强学习，以此来满足现代社会教育的发展，这样才可以使得教师整体综合素质得到发展以及教师技能水平的提高，同时也使得技能水平得到保障。

4.2健美操教学路径渗透

随着整个社会经济的发展以及信息、科学技术的突飞猛进，健美操的教师则需要不断地对观念进行创新。结合以往的经验进行健美操形态的运动，并且将教学的工作与实践进行有机地结合。另外，教师通过健美操将形体美展示到学生面前，这样学生便更加可以感受到其中的美感，从而更加有利于将其中的美渗透给学生。

4.3健美操教学中的美学渗透的作用

将美学与健美操进行有机地结合，具有十分重要的影响。将美学渗透到健美操的教学当中，能够实现审美能力的提升，而且还可以实现学生自身能力的发展。这对于进一步提升学生对于美的需求和创造，完善学生的心理结构具有十分重要的意义。而且其对于学生达到善于美的高度统一具有十分重要的作用。其三，健美操与美学的有机结合可以在相当程度上矫正学生的形体、调整学生的形态、陶冶学生的情操，这样符合一定的教育规律，体现了体育美学的特点。

4.4优化美学渗透的教育方法

方法对于做事情具有重要的意义，只有掌握正确的方法，才可以将美学的思想与健美操进行有机的结合。因而，教师在进行健美操教学的同时，则必须要优化整体的教学方法，将形式与方式进行美化，然后融入美学，以此来推动美学的发展。同时教师还应该进行尝试和创新，比如学校为健美操的教学提供场所，在室外绿草如茵的环境下，使得健美操与环境融为一体。这样可以使得学生过可以接受到更好的美学熏陶，并且不断得到发展。

5　结语

综上所述，将健美操与美学进行有机的结合，是一种美学与体育教学的有机结合，形体、动作、编排中都透露出了传统的东方美。因而这应该引起教师的足够的重视，我们应该在传统的教学中找出自己不符合的地方，并且与新的教学方式进行有机的结合，这样才可以取得更大的效果。

［1］姜艳，谢争.关于高校健美操教学中美学渗透的探索与思考［J］.当代体育科技，2014（34）：159-160.

［2］沈玉梅.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考［J］.吉林广播电视大学学报，2015（4）：31-32.

［3］沈玉梅.高校健美操教学中美学思想渗透的探索与思考［J］.开封教育学院学报，2015（5）：155-156.

［4］Niva Wengrowicz.Teachers’pedagogical change mechanism - Pattern of structural relations between teachers’pedagogical characteristics and teachers'perceptions of transactional distance （TTD） in different teaching environments［J］.Computers &；amp； education，2014 （76）：190-198.

G831.3

A

2095-2813（2016）04（c）-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.088

陈榕（1997，4—），女，汉，湖南醴陵人，在读本科生，研究方向：健美操教学。