洛阳市试验中学学生体育课兴趣的现状调查与分析

白冰洁

(天津体育学院 天津 300381)

洛阳市试验中学学生体育课兴趣的现状调查与分析

白冰洁

(天津体育学院 天津 300381)

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，以试验中学学生对体育课兴趣的现状为研究对象,了解洛阳市试验中学学生体育课兴趣的现状分析，旨在分析影响试验中学学生体育课兴趣的因素，希望通过本文的研究可以有效的提高试验中学学生对体育课的兴趣，改善学校的硬件设施，使学生通过体育课能够更好的愉悦身心发展身体素质。

体育课；兴趣；试验中学

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以洛阳市试验中学中学学生对体育课的兴趣为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。通过CNKI查阅了大量的文献资料，结合本文所研究的内容对有关文献进行收集、整理，掌握了当前最新研究为本文的撰写奠定坚实的理论基础。

1.2.2 问卷调查法。对洛阳市试验中学中学发放问卷200份，回收问卷200份，回收率为100%，有效问卷为190份，有效率为93%。

1.2.3 数理统计法。将回收的有效问卷进行分类、整理，统计出相关数据，通过使用Spss和Excel软件进行数据整理、处理。

2 研究结果与分析

2.1 洛阳市三所中学学生上体育课的动机调查

学生上体育课的动机主要是愉悦身心占30.33%，长时间的文化课学习使得学生身心疲惫，需要通过体育课的户外活动方式来放松头脑。第二位是应付高考占21.05%，随着国家对体育的重视程度，体育早已被列入高考的必考科目，大多数同学为了通过高考的体育测试，不得不通过体育课来逐渐提高自己造成消极的影响。有些同学是被动的要上体育课占了13.10%。为了锻炼身体和健美健身的学生均占10.00%这部分学生比较喜欢体育锻炼，增强身体素质。兴趣爱好上体育课的仅占8.94%，表现比较积极主动，对体育老师教的新的体育项目比较容易掌握，自始至终保持高度的热情；为了展现自我和交际的分别占6.84%和5.26%。

2.2 试验中学学生对体育课兴趣的现状

兴趣可以促进学生对体育课教学内容的积极练习和配合，可以激发学生对体育活动的认识，从而推动体育教学的顺利进行。调查表示，感兴趣占27.38%，不感兴趣占33.44%。我们应该需要找出其中的原因并且找到相应的措施，来充分调动和激发学生对体育课的兴趣，让所有学生都积极主动的投入到体育课中去，从而改善体育课的教学现状，提高教学质量。

2.3 试验中学学生对体育课相关内容的兴趣现状

2.3.1 试验中学学生喜欢的体育课内容兴趣现状调查。数据显示，喜欢篮球项目有34人，占17.89%，喜欢足球有27人，占14.21%，喜欢排球有28人占14.73%，喜欢羽毛球有30人，占15.78%，喜欢乒乓球的同有25人，占13.15%；因此，体育老师在体育课的内容设置上应该着重增加球类项目的课时，以调动同学们上体育课的兴趣。

2.3.2 试验中学学生体育课的组织形式兴趣调查。调查看出试验中学体育的组织形式中固定分组的形式比较常用，占了28.94%，其次是随机分组的形式占了25.26%，说明试验中学的体育教师在上体育课时比较常用一些传统的分组形式。而对于一些新颖的同质分组、异质分组、合班分组的教学形式，用的比较少。从而就大大减弱了学生对体育课的兴趣。

2.3.3 试验中学学生体育课的考核评价方式兴趣调查。调查统计结果可知，试验中学体育课的评价方式主要是以体质健康测试为主，占了被调查人数的38.42%。其次是专项技术技能测试，占了被调查人数的29.47%。而对于综合评价以及平时的课堂表现的评价却是很少，仅占了17.9%和14.21%，仅仅重视了终结性评价，而忽略了过程性评价，这样的评价方式是不太合理的，忽视了学生的平时表现和进步幅度。

2.4 试验中学学生体育课兴趣的影响因素分析

2.4.1 试验中学体育器材运动场地的现状调查。对试验中学体育器材，运动场地的调查统计结果可以看出学生学校现在的体育硬件设施很不满意认为学校体育器材很差的占调查人数的84.21%认为运动场地不足的占86.86%。这说明试验中学在体育设施方面严重不足。设备陈旧且数量少，试验中学的篮球场、足球场、排球场、羽毛球场、乒乓球等场地严重不足，随着学校的不断扩招，试验中学的体育设施已经满足不了体育课上学生的需求。

2.4.2 试验中学体育课教学手段的调查。体育课的教学手段，教学内容是促进学生对体育课兴趣的重要因素。对试验中学的学生调查普遍反映学校体育教师的上课内容比较枯燥，没有创新性，教学手段比较单一，体育教师的教法不能与时俱进，不能满足学生的求知欲，体育教师总是为了上课而上课，总是以“课程”为主进行上课，完全违背了新课改的“以学生为中心”的思想观念，忽略了学生的个性发展，不能够因材施教，因而调动不起学生对体育课的兴趣。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 试验中学大部分学生对该校体育课是不感兴趣的，小部分学生对体育课非常感兴趣。

3.1.2 试验中学初一学生的体育课内容是比较丰富的，学生对体育课兴趣程度却大不相同，多数学生喜欢团体项目球类运动。

3.1.3 试验中学初一学生上体育课的动机有多方面：身心愉悦放松头脑、锻炼身体、学校的课时规定、展现自我、应付高考、交际、兴趣需要、健美减肥等，其中位于第一位的是愉悦身心放松头脑。

3.1.4 影响试验中学学生体育课兴趣的因素有：教学内容、体育设施的不完善，教学观念陈旧，教学手段单一等。

3.2 建议

3.2.1 学校体育教师在体育课上应该注重鼓励和指导学生进行体育锻炼，并且从体育理论知识方面入手，让学生了解体育知识和作用，培养学生对体育课运动项目的兴趣，让学生们喜欢体育课，喜欢体育锻炼，为终身体育打下基础。

3.2.2 体育教师要不断更新教育观念，提高自身的综合素质，根据学生的个体差异性，因材施教。充分做到以学生为中心，了解学生的心理特点和身体状况，提高学生对体育课的兴趣，从而提高身体素质，增进学生身体健康。

3.2.3 体育教师要根据学生的兴趣爱好选择一些可以激发和调动学生兴趣的运动项目，注意教学方式的改变和创新，运用一些有趣的带有娱乐性的新颖的教学方法和手段，使枯燥无味的教学内容变得生动有趣，让学生们由被动的掌握变为主动的学习，使学生在每次课中能够快乐、积极的完成教学任务。

[1] 陶国富，大学生心理学[M]，援北京，立信会计出版社，2004(86)125

[2] 李日生，如何激发学生上体育课的兴趣[J],西江教育论丛,2006(2)15

G633.96

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1672-5832(2016)09-0102-01