微课在中职网络综合布线教学中的运用体会探讨

何宇

【摘要】微课能够凭借自身优势，从学生的视觉出发有效激发学生学习兴趣，充分满足不同学生的学习需求，从而提高其学习积极性、自主性，最终提高学习效率。文章分析了微课引入到中职计算机应用基础课程教学中的一些具体教学运用。

【关键词】微课 中职计算机 基础教学 运用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0121-01

在中职计算机应用基础课程教学中，教师要结合学生实际学习能力，还要结合课程教学的内容，借助微课教学模式灵活开展课堂教学，发挥微课价值并为学生带来更丰富的课堂学习体验，充分激发学生计算机学习兴趣，充分发挥微课针对性强、微小、时间短等特点。

一、运用微课的作用

1.微课对课堂教学的积极影响

运用微课，学生要做好预习工作，并在课堂中获得答疑，在课后进行巩固，教师在移动设备上传递信息资源，以便学生随时方便巩固学习内容。微课的点不仅是要让学生提取知识，更注重的是让学生获得思考能力，不断丰富学生学习情感，让知识回归到学生生活当中。

2.提高操作成功率

在理论课堂上，我们用“微课”将需要动手演示的内容展示给学生。通过课题组教师合作，我们将制作“光纤熔接技术”的流程录制成视频，在关键环节设置了时间标签。这样，在理论课上，我们用微视频给学生直观讲解网络接口外观、功能和制作方法。在实训课上，学生可沿着微视频制作流程操作，用视频时间标签设置任务检查点，让所有学生操作保持同步，便于教师巡回指导。通过实践，发现使用“微课”授课的班级，学生制作成品率很高。

二、中职课程微课教学的具体应用

以网络综合布线中光纤熔接操作为研究对象，深刻探讨微课在中职院校计算机网络综合布线课程教学中的具体实践应用研究。

1.进行微课的具体教学方案设计

首先，中职教师应利用微课对教学主要内容进行系统设计。光纤熔接是计算机应用网络综合布线中的重要内容，也是中职计算机硬件专业学生应掌握的具体知识。综合布线中光纤熔接学习是教学大纲中的教学重点和难点，因此，教师应以光纤熔接操作要点为教学对象，使其作为微课重要教学内容。其次，在微课制作中应制定准确的教学目标。教师从学生学习兴趣出发，以启发式教学为主，以自身教学经验创造出学生喜爱的教学情境。最后，教师可据具体教学内容设计出符合课堂氛围的教学活动，比如可采取任务驱动和竞赛式教学方法，在实际操作中让所有学生都要了解光纤熔接主要特点和基本要领以及具体操作应用过程。

2.要制作生动有趣的微课课件

规范使用多媒体软件和教学工具，主要根据具体的计算机应用基础知识使用PPT和视频录像资料。据具体要求完善制作过程：首先，根据教学大纲规定教学内容收集且整理与光纤熔接有关的教学材料，以影响光纤接续损耗的非本征因素即接续技术，制作出生动、活泼、有趣的教学课件，总结出光纤熔接技术要点，再根据教学设计要求完成具体脚本语言；在微课制作过程中，突出讲解如何降低光纤熔接损耗的具体措施。例如，在针对讲解光纤端面好坏直接影响熔接损耗大小，切割的光纤应为平整的镜面，无毛刺，无缺损。光纤端面轴线倾角应小于1度，等较难表现的情景，我们运用三维动画及细节镜头来表现知识点的重难点，实现真正意义上的趣味性教学。授课教师应合理且妥善处理好已录制成功的教学视频资料。

3.要做到应用微课中因材施教

随着人们日常生活中的微电影、微信等各种微作品越来越多，学生因好奇心和猎奇心理，会对微作品产生强烈学习兴趣。在日常教学过程中，教师为提高学生学习兴趣和积极性，可将微作品适当融入计算机网络综合布线课程中。在具体教学中，学习基础较差的学生难以在较短时间内系统理解且掌握管线排列，水晶头制作，光纤熔接具体操作方法。因此，要针对这些学生使用微课作辅助教学，让他们以简单、有趣、生动的微课视频分步骤学习知识难点，重点。另外，为满足绝大部分学生课下学习实际需求，授课教师可将已录制好的微课教学视频和课本相关配套资料设置在共享目录中，这样在课下学生可据自己对知识点掌握情况进行不同程度微课学习，从而更加深刻地理解其具体知识点，经反复巩固练习和学习，学生基本掌握基础的理论知识，在教师和微课指导下不断提高自己的实际操作技能。

在此基础上，授课教师有针对性地选择中职网络综合布线考纲要求学习的重点，再依据上面步骤将其网络综合布线操作要点制作成微课课件，从而形成一个系统课程专题，且在实际计算机网络基础课堂教学中不断实践总结。

4.展开互动式教学

微课课堂特点是让学生在任何时间和地点都能进行学习，这种方式能让学生充分利用空闲时间来学习，这就为中职学生学习提供便利。目前中职学校学生通常都人手一台智能手机，电脑、平板等多媒体设备在他们当中十分普及。教师可利用课余时间将计算机基础课程内容录成微课，放到相关学习群或校园网站上，借助信息平台来发布信息，建立起良好的师生交流互动平台，及时地为学生解惑答疑。虽然微课只包含了少量新知识，但这样更有利于学生对知识吸收。每天吸收一点，就会让学生对课程中知识点理解更加透彻。学生在课后遇到不懂问题时，可及时观看微课视频，遇到不清楚问题可与老师进行在线交流，获得答案，很好地弥补了传统课堂不足。

5.重视效果检查

如果教师能保证在课堂上进行项目化教学，在上课后或下课前五分钟对学生学习情况进行检查，那么就是对课堂内容的巩固和良好反馈。及时地掌握学生学习情况，针对他们的作业完成情况来了解其能力如何，并及时对教学内容进行调整，充分地以学生为本，提高学生在课堂学习主动性和积极性。

6.及时填写实训报告

通过课堂学习，学生已掌握了本节课重难点及相应操作方法，如及时组织学生按照实训报告要求，独立完成实训报告，督促学生对所学内容及时进行回顾和总结，不断积累实践经验，找出自己的收获和需进一步加强的地方，为下一次学习奠定基础，也为自己树立学习信心，养成良好学习习惯。

三、结语

微课由微见广，放大了教学中最难最重要的知识点，帮助学生获得更深层次学习资源，提高课堂教学实效性，应积极地推崇微课这种形式，但思考如何激发学生学习积极性和主动性是更重要的，以此让学生认识到学习重要性，积极地参与学习。

参考文献：

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[2]王义.浅谈微课对中职计算机网络基础课堂教学的影响[J].科学咨询，2015（37）：90-91.

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