中职英语教学课堂游戏教学的应用探究

【摘要】所谓的游戏教学，主要是利用游戏为学生营造轻松学习环境，并将学生自身对于学习的主观体会作为重点，教师在学生自主完成学习的基础上，使学习氛围更加和谐、融洽，进而丰富学生自身知识。通过长期教学实践发现，游戏教学在中职英语教学中具有重要意义，能有效改善英语整体教学质量。基于此本文对中职英语教学课堂游戏教学的应用进行详细阐述。

【关键词】中职英语教学 游戏教学 实际应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0025-01

目前由于人们对教育事业的高度重视，为优化教学质量进行着不断改革，教育者也在进行着深入的研究。游戏教学是使学生产生求知欲望和学习兴趣的巧妙途径之一，中职学校学生的英语基础普遍较差，中考成绩获高分者较少，并且学习成绩参差不齐，少数成绩较好的能流利朗读课文，相当一部分的学生则对英语学习不感兴趣，缺乏学习热情。而中职英语教学中应用游戏教学，不仅可以对教学内容进行拓展，而且还能为学生营造优秀学习氛围，帮助学生更好实现学习目标，在轻松愉快环境下享受学习，同时在游戏激烈竞争下，使学生自身知识得到有效巩固，从根本上改善学生学习的积极性。

一、中职英语教学中游戏教学的分析

将游戏教学应用于中职英语课堂，其主要表现以下几点作用：第一，让学生在学习中占据主导地位，传统教学模式只是一味的通过教师的讲解，这种“填鸭式”教学方法造成学生对学习失去了兴趣，而游戏教学的应用，能充分调动学生积极性，通过游戏相互进行讨论和学习，进而改善学生英语水平。第二，游戏教学与学生的心理年龄密切配合。由于学生处于青年时期，心理相对比较贪玩，而在应试教育影响下，极易产生厌倦心理，而游戏教学通过学生这一特点，及时抓住学生爱玩游戏的特点，将游戏应用在英语课堂中，降低学生对于学习的心理压力，进而消除课业负担，确保学生可以真正投入学习中。第三，深入挖掘学生英语潜力。游戏教学重点在于为学生营造轻松学习氛围，使学生在真正享受游戏同时，认识到英语的魅力，并且学生可以在游戏中，不断发挥自身创造力，在游戏正确引导下，激发自身学习英语的潜在能力，为学生创建一个轻松、愉悦的学习氛围，从根本加强学生英语能力。

但是应用游戏教学还需要注意以下几点：首先，游戏应适当，由于中职院校的学生在语言能力和兴趣爱好方面存在许多差异，因此教师在应用游戏教学过程中，应将准确掌握游戏重点，确保游戏难度的适宜，从而达到预期教学效果。其次，合理安排游戏教学活动。英语教师在应用游戏教学过程中，应对其教学活动进行合理规划，避免出现适得其反的情况。最后，游戏教学中教师要对学生进行正确指导，确保游戏教学真正发挥自身作用。

二、中职英语教学课堂游戏教学的应用

在现代化多媒体技术发展的背景下，关于游戏教学在中职英语教学过程中的应用时间相对较长，另外随着多元化教学平台的构建，促使游戏教学在实际教学的地位愈发明显。因此有必要对游戏教学法进行系统化地研究。通过对计算机技术的分析，利用高等院校的教学资源，能够对中职学校的教学内容与教学方法案进行充实与优化管理，进而在英语教学中，实现信息资源与信息技术的共享。

（一）对教学情境进行改善

依据中职院校教学目的与方向，结合英语文章中的知识内容，并且教师还应对自身素质进行不断加强，为学生营造全新教学情境。教师需要结合课文知识内容，基于此，制定一个合理教学目标，对教学情节进行有效改善。而游戏教学就能明显优化教学质量，让学生通过游戏进行英语情境的展示，在游戏下完成英语的学习，真正了解英语情境所讲述的知识点，进而提高自身英语水平。

（二）游戏教学的实际应用价值

从本质上来讲，英语是人与人之间沟通的主要工具，因此，在实际的教学过程中，应注重对学生英语口语的训练。但是实际情况却恰恰相反，由于中小学生首次接触英语，具有基础差的特点，只利用灌输式教学，不利于学生英语学习成绩的提高。通过游戏教学的设定，能够有效地对这一问题进行改善，例如：教师可设置相应的教学任务，要求学生自主完成英语话剧撰写和编排工作，在此过程中，充分调动学生学习积极性，进而实现英语教学的目标。例如：“You certainly did his a interesting.”该句中do主要以强调的形式存在，需在动词前。

（三）游戏教学——歌曲类课程的开展

根据相关成功经验显示，歌曲教学能够有效地激发学生的成就感，其原因为：学生利用自身特点的展现，希望得到教师以及其他学生的认可与重视，更是彰显自身技能的主要手段。在实际的歌曲教学工作中，教师可对学生进行小组PK学习模式，通过对获胜小组的奖励，激发学生的全面参与，这种方式的运用，不仅能够陶冶学生的情操，还能促进学生英语成绩的提高。例如：歌曲《A Little Love》，由于歌词朗朗上口，寓意鲜明，又涵盖“love”和“something”、“deep”与“greatest”、“little”等单词，能够有效地实现英语教学的目的。

三、结束语

通过上文对中职英语教学的分析得出，课堂游戏是一种灵活而又行之有效的教学方法，游戏教学发展前景较为良好，同时在英语教学中占据重要作用。虽然我国游戏教学在英语教学中的应用相对较晚，但是，只要对其进行不断研究，并对其进行合理应用，相信不久的将来，游戏教学会被人们所接受，且广泛应用于各项教学中，有效提高英语教学质量，为学生学习提供有力帮助，促进教育事业的长远发展。

参考文献：

[1]孔祥娥.浅谈中职英语课堂中的游戏教学[J].英语广场旬刊，2015（3）：150-151.

[2]李雪梅.中职英语课堂教学中Flash游戏的应用分析[J].佳木斯教育学院学报，2012（7）：337-339.

[3]刘盛慧.浅谈课堂游戏在中职英语教学中的应用[J].校园英语，2015（4）：74-75.

[4]庄静.课堂游戏在中职英语教学中的有效应用[J].学子（教育新理念），2013（11）.

[5]周维.浅谈课堂游戏在中专英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（01）

作者简介：

王佳莹（1984—），女，吉林白城人，讲师，研究方向：教学法。