高等职业学校班主任管理力探析

王　艳



高等职业学校班主任管理力探析

王艳

【摘 要】经济的发展，学校管理水平的提高，班主任管理力的提升问题被理所当然的提了出来。本文从班主任管理力内涵的揭示，分析了班主任管理力影响因素，对如何提升班主任管理力提出了几点建议，旨在拓展班主任管理新领域。

【关键词】职业学校 班主任 管理力

一、班主任管理力内涵

（一）洞察力

影响决策水平和决策效率的第一个重要因素是决策领导人的洞察力。班主任的洞察力对班级整体发展起着重要的作用。班主任根据学校特点，选择合适的班干部，组成班委，选择合适的班级学习计划，能有效避免班级的发展不偏离既定的轨迹，少走弯路或不走弯路。正确的决策基于正确的信息，要保证学校各种信息渠道的畅通，校长主任要善于辨别各种信息的真伪与重要性，明察秋毫，坚持一切从学校利益出发的原则，从社会需求出发，不断修正学生的发展方向。

（二）控制力

班主任要有控制自己情绪的能力和博大的心胸。学生在学校学习的过程，同时也是人生成长的过程，不可能不犯错误，要求班主任要控制自己的情绪，作为一个长着，智者的身份出现在学生面前。班主任是班级的核心和灵魂。能否使整个班级形成凝聚力，心往一处想，劲往一处使，直接关系到整个群体的精神状态和工作干劲，班主任控制情绪的能力在其中起着至关重要的作用。尤其在处理学生问题时要控制自己的情绪，客观理性的处理问题。

（三）亲和力

班主任热爱自己的教育事业，善于表达自己的想法，非常受学生的欢迎，这也有助于班主任管理力的实现。亲和力强的班主任，学生会愿意主动和班主任沟通，并且沟通的过程很快乐，能够从中受到感染。学生还会愿意跟教师分享喜怒哀乐。这样，班主任的管理力才能够深入人心，深远的全方位的发挥出来。

二、高等职业学校班主任的管理特点

（一）管理对象特殊

职业学校学生的来源主要是初中毕业生，其中大部分是中考落选生，他们在年龄上与普通中学的高中学生相当，大致在15岁到20岁之间，在生理、心理特征方面也是相似的，处于走向成熟，形成个性的阶段，是人生充满生机、蓬勃向上的发展时期，但他们在心理素质、文化素质等方面与普通中学的高中生相比确有一定差距的。

（二）管理内容繁杂

职业学校学生多为寄宿生，班主任不但要像普通中学的班主任那样要管理学生的学习，还有管理学生的生活起居、人格发展。即要对学生的学习进行管理，又要像学生的父母一样进行家庭式的全面的管理。尤其是宿舍的卫生管理也是班主任管理的一项重要工作。

三、影响高等职业学校班主任管理力的因素分析

（1）学校管理制度。班主任管理力能够发挥很大一部分取决于学校的班主任管理制度。如果各个职能部门一盘散沙，各司其职，班主任光应付学校都应付不过来了，没有精力去为学生着想，为学生做事情，更谈不上管理力的问题。这要求学校有一个健全的管理机制。

（2）班级规章。一个班级显然需要规章制度。健全的规章制度应有劳动卫生制度、财产制度、纪律制度、奖惩制度、班委会的职权等。有的制度最好要公示，做到广而告之，要求人人都按照规章制度去规范自己的言行。

（3）班主任的综合素养。班主任的学识，洞察力和判断力，以及责任心会影响学生的成绩，班集体的荣誉以及学生在班级学习生活的舒适程度。管理力的实现要求班主任具有一定的综合素质。在处理学生问题时，要有策略和智慧，尤其是要有爱心和宽容心。

四、提升高等职业学校班主任管理力的策略分析

1、健全学习管理制度。成绩始终是判断班主任管理力的最重要标准。职业学校与中学不同，中学看的是升学成绩，而职中看的是学生的专业证书和技能证书。通过以下几个方面来执行：（1）因势利导，培养学生正确的学习观。注重培养学生的操作技能；（2）做好学生考勤管理工作，做到不迟到、不早退、不旷课，配合课任老师上好每堂课，并检查学生的课堂笔记；（3）保证晚自习的质量，督促学生做好作业，注意培养学生做好课前预习、课后复习，参阅课外读物的习惯；（4）督促学生做好期中、期末考复习工作，力争获得良好的成绩。

2、健全生活管理制度。（1）班主任要指导学生按一日常规要求规范自己言行，逐步养成自己的一日生活习惯，学会生活、学会生存、提高独立生活、独立生存、与人交往的能力，从而学会做人，使家长放心，社会满意；（2）通过生活管理，建立班级良好的生活秩序，确保学生健康、安全，并教育学生养成良好的卫生习惯；（3）加强生活管理的检查评比工作，使生活管理制度化、规范化、上档次、上水平；（4）建立经常性的家校联系制度。做好家校配合工作，让学生家长参与学校的生活管理，使家长了解子女在校的生活情况，取得更好的管理效果。

3、班主任的情感管理。“情感”是指是对外界袭击肯定或否定的心理反应，它包括喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等等。对情感的驾驭即是情感管理。它是生命不可分割的一部分，构成丰富多彩的人生。班主任要正确地做好学生的情感管理。

参考文献：

[1]程雁鸿．中职生管理浅析[J]．价值工程,2014(35)．

[2]王慧．论融合正义与关怀的班主任管理[J]．教师教育研究,2014(6)．

（作者单位：江苏盐城机电高等职业学校）

作者简介：王艳（1978-），南京航空航天大学硕士，盐城机电高等职业学校，讲师。