继续教育学生管理模式创新研究——大数据的应用

李小丽



继续教育学生管理模式创新研究
——大数据的应用

李小丽

【摘 要】随着大数据正深入各行各业,大数据分析也应运而生。在各个高校组织组织纷纷推行大数据战略背景下,大数据分析对人才建设也将产生重大影响。文中介绍了大数据及大数据分析继续教育学生管理模式，分析了继续教育学生管理模式的大数据背景中遇到的困境与现状构建了继续教育学生管理模式的大数据分析的应用框架，用一种全新的视角、全新的方式教育辅助、管理学生。

【关键词】继续教育 学生 管理模式 大数据 应用

一、高校继续教育存在的管理误区和弊端

（1）如何让接受继续教育的学生不再遭受社会认知歧视，怎样才能让继续教育的学生在相应的管理体系制度中获取本应有的地位与尊严?真正提高继续教育的教学质量，不但能够做到规范性管理，而且还能够在社会上取得与普通教育差距不是太悬殊的应有的文凭认可度，首先要在管理上下功夫，创新出科学规范的数字化体系。

（2）日常管理欠缺、管理机构不健全。继续教育学生考试科目的通过率高低直接决定了继续教育学院自考学生报考数，有的高校继续教育学院的教学管理制度体系也剑走偏锋，不以提高学生的学习能力和知识水平为目的，而是到处组织教师猜题、押题，组织进行集中复习。学生的文凭仅是一种学习经历的证明，而不能作为自考学生能力证明，学生在就业、工作实践过程中，难以发挥自身所学的知识，有些自考学生仅仅是为了应付考试而参加继续教育，自身能力根本没有提高，在教育制度的长远角度来看，继续教育学院不重视学生日常管理的行为与杀鸡取卵类似。

二、按照差异性管理原则，创新多元化的继续教育学生的全新评价体系

（1）继续教育学生个体之间的差异性特点是构成情况复杂，结构参差不齐。在接受继续教育的学员中，有普通高中毕业生、中专生、具有一定工作经验的在职人员、等待就业的社会青年，在知识结构水平上存在差异。从学员的年龄结构来看，最小的十七八岁，也有饱经沧桑，成熟稳健的中年人，年龄跨度大。从学习目的看，有的学生只求一纸文凭，无所事事，缺乏社会责任感；有的目的明确，求知欲望强烈。从自身素质上看，有的涉世未深，缺乏自我行为的约束能力，自由散漫，自理能力差，大多数学生存在自卑感；而在职学生，他们拥有丰富的工作经历，在接受继续教育时有旺盛的求知欲望。

（2）多元化的学生素养评价体系。继续教育学生评价培养目标优秀学生的具体体现，反映出具有新时期继续教育特点的教育观、人才观、质量观和，让继续教育为社会培养输送拥有文化基础与强大的专业理论水平的应用型人才。在一项完善的评价实践中要根据不同的情境和要求运用不同的评价方式方法，各种考评方式都是为评价目标和内容服务的。只有让评价体系的构建科学合理，必须坚持灵活多元化的评价制度方式，才能让终结性评价得到完善。

（3）构建多元化的评价主体。评价必不可少的基本要素之一是评价主体与客体也是评价者与评价对象。在一个拥有明确的目的的评价系统中，评价主体与客体就随之而定。建立多元化的学生评价机制，既要建立明确分工体系制度，又要构建完善的学生质量评价机构。

四、继续教育体制的创新与改革

（一）建立大数据,步入系统化、科学化进程

可以把学生管理工作分为课堂管理、出勤统计、综合信息等版块。其中，把有关校规校纪方面的工作结合学生手册建立加分减分制，把学生出勤率与是否具备考试资格纳入毕业资格，把前两个版块涵盖不到的管理内容全部纳入综合信息。考勤、考试及毕业信息直接从大数据系统中提取。实行一票否决制，大数据系统自动筛选出出勤率不足三分之一的学员或者未交学费者直接从综合得分中删除，取消毕业资格。给学生使用一卡通，原卡取代以前的学生证，并能与银行卡实现自动的圈存。节水控制管理和学校管理信息系统相结合，个人身份认证得以实现；财务收费管理；部门（超市、食堂、教工餐厅等），持卡人各项信息的查询和自助服务；在考勤管理子系统中，实现了刷卡制考勤，也可以减轻甚至是解决旷课迟到的现象。在各子系统之间，通过服务器终端的数据库，任意两个子系统之间建立联系。例如门禁管理和考勤管理两个子系统相结合可以尽量避免代签到的现象。

（二）建立科学的评估机制，提高自考学生的综合素质

对学生的有效评估是学生综合素质是否提升的指标。学生评价能否体现出学生本身的综合素质，能否满足社会对人才的需求，促使高校不断改善自考学生的培养模式的改变。建立起科学的评估机制，并有效的实施评估，能把教育的价值准确体现在对学生的评价中，应当涉及学生的学习成绩、自学能力、学习态度等方面，同时应当建立完善的学生管理电子档案系统，将学生的学习情况如实的反映在档案中，为将来的学生就业、工作提供方便的同时也鞭策学生端正学习态度，提升自考学生的综合素质。

参考文献:

[1]刘毅,张洁.面向创新能力建设的继续教育与培训[J].中国科学院院刊,2006(5).

[2]陈洪清.继续教育学生差异性管理初探[J].网络财富,2008(12).

作者简介：李小丽(1977-)，女，本科，唐山师范学院生命科学系，讲师，研究方向：思想政治教育。

基金项目：本文系2015年唐山师范学院继续教育教育教学改革研究项目成果，课题编号：JJ2015022。