对提高基层思想政治教育质量效果的几点思考

刘 峰 汤 颖

(武警警官学院 四川 成都 610213)

对提高基层思想政治教育质量效果的几点思考

刘 峰 汤 颖

(武警警官学院 四川 成都 610213)

本文从当前基层思想政治教育基本形式入手，简要叙述了当前基层政治教育的基本形势、存在的主要矛盾和问题；简要阐述了解决存在问题的基本方法，努力提高教育质量效果。

政治教育;基本形势;质量效益

目前，思想政治教育质量不高、效益不好的问题带有一定的普遍性。如何进一步提高思想政治教育的质量和效益，充分发挥培养人、教育人、塑造人的功能和作用，已成为制约基层建设发展的一个重点难点问题。下面谈谈自己对提高思想政治教育效果的几点初浅认识。

1 要充分认清当前基层政治教育的基本形势

思想政治教育是一项“基础工程”、“灵魂工程”，从上到下都比较重视，坚持党委统揽、政治机关主抓、基层具体实施，各项教育制度基本落实，教育保障能力逐步提高，教育内容逐年深化拓展，形式方法上不断创新，受教育者高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想根基进一步牢固。但从政治教育的实际情况来看，政治教育实施与质量效果还有一些比较突出的矛盾。一是受教育者成分差异大与教育引导“一锅煮”的矛盾比较突出。近年来，随着改革开放的不断深入，受教育者个性特征、社会经历、文化程度、心理素质、价值取向等方面存在明显差异，给基层政治教育提出了许多新课题。但基层在组织教育过程中“新老一堂课”、“咸淡一锅煮”、“饱饿一碗粥”的现象仍不同程度地存在。在较大范围内安排同一个教育主题，存在大而化之或“一人得病大家吃药”的现象；教育目标没有进行深入细致地研究，教育层次不区分，受教育者一个标准、一个要求，导致有的“吃不了”、有的“吃不饱”，有的“吃不好”。二是信息传播渠道广与教育方法“老一套”的矛盾比较突出。随着社会的迅猛发展，各种思想文化的交流碰撞更加剧烈，直接影响着受教育者的思想观念、价值取向、生活方式和行为准则，对思想政治教育提出了新挑战。从实际情况看，很多单位还停留在我讲你听、一张桌子、一份讲稿的教育模式，致使教育信息量小，授课干巴空洞，达不到效果。多数基层配备了多媒体教学设备，但真正会熟练使用多媒体设备、制作课件的不多，质量层次不高。面对新情况、新挑战，有的不能以客观的视角和辩证的思维去看待，存在观念陈旧、行为偏颇、手段老套的问题，使教育经常滞后于形势任务发展和官兵思想变化。三是受教育者思想诉求多与政治教员“能力弱”的矛盾比较突出。当前，受教育者的思维方式表现出独立性、选择性、差异性和多变性的特点，其思想诉求方式也不断增多。一些基层单位在施教中发挥受教育者的主体地位不够，习惯用老眼光看待新事务，用老观念看待新问题，把正当需求看成是个人毛病多。在教育内容的设置上，理论多、知识少，空洞多、实际少，要求多、道理少，受教育者求知成才、全面发展的愿望得不到满足。少数基层政治教员忽视群众性自我教育，单向灌输多，双向互动少，缺乏民主讨论、平等对话等环节，导致部分同志一些自己想不通、别人不理解的思想问题无处诉说、无法解决。四是使命任务要求严和教育落实“两张皮”的矛盾比较突出。一些单位围绕中心工作开展教育的意识不强，为了教育而搞教育，搞自我运转、自我服务、自我保证、自我检验。有的搞教育像例行公事，只满足研究了、部署了、课讲了，时间和人员落实了；有的是为了应付上级检查，把主要精力放在搞教案、整笔记、背观点上，没有让教育真正进入思想、融入工作。

2 要着力提高政治教育的质量和效益

衡量政治教育质量高不高，效益好不好，关键看基本理论是否掌握、道理是否弄懂、是非是否明辨、实践是否自觉、听党指挥的信念是否坚定等。从教育过程看，政治教育的质量，更多的还是体现在讲课的效果上。因此，必须把提高讲课质量作为重中之重突出出来，着力解决教育中存在的突出问题，给人以思想、给人以知识、给人以方法、给人以感染。一是解决教育内容与现实思想不吻合的问题。必须紧随形势任务的发展变化，合理部署教育任务，科学设置教育内容，并提出切合实际的目标要求。紧密联系实际，拓宽教育内容，增强教育的知识性，加强心理教育疏导、开展普法教育和法律咨询等。二是解决作用发挥与职责要求不一致的问题。主动调查摸实情，把准思想脉搏，随时为教育提供第一手材料，及时发现消极情绪、不良心理和思想问题，及时调整教育内容。党委机关要做好“统”的文章，对时间分配、任务缓急、力量组织和物质保障等，通盘考虑，科学安排，理顺各种关系，使教育始终按计划有条不紊、健康有序地开展。既看授课方式、配合手段，又看末端效果；既看教育时间、内容、人员和制度的落实，又看受教育者的精气神、工作能力和综合素质。三是解决教育方法手段与时代发展不合拍的问题。针对需求，坚持以网络、平面媒体等信息化手段为平台，把加强网络思想政治教育突出出来，进一步增强思想政治教育的时代感和影响力。四是解决教育力量与需求不适应的问题。把提高政治教员组织实施教育的能力作为政治队伍建设的重要内容抓紧抓实，既要注重重点培养，更要注重整体提高。通过集中轮训、岗位培训、授课比武、领导帮带、观摩学习等方法，解决内在动力不足，工作劲头不高、能力提升不快等问题。另一方面，要根据教育内容，科学统筹教育力量。按照重大教育领导讲，主课教育轮流讲，经常性思想教育群众讲，业务教育对口讲的形式进行分工，进一步盘活教育资源和力量。

3 要切实加强政治教育的组织领导和有力指导

提高政治教育的质量和效益，离不开强有力的组织领导和有力指导。因此，必须在严格依法指导、注重实际效果、强化人本理念上下功夫，努力增强教育的主动性、针对性和实效性。一是要坚持依法组织实施教育。党委要严格按照上级要求，履行好管思想抓教育的职责，统筹好教育内容，坚持好教育原则，分配好抓教育的力量。把党委议教作为管思想抓教育的重要途径，集中分析研究人员思想，解决突出矛盾，把握正确方向。机关要依法指导教育，严格落实好教育制度，走实计划、准备、授课、活动、讨论、总结六个环节，保证人员、时间、内容、效果的落实。重大教育活动，全程跟进督导，及时在引路纠偏、质量监控上下功夫。二是要坚持一切从实际效果出发。牢固确立一切从实际出发的思想，坚持有什么问题就开展什么教育，力求做到教育精、效果好，否则，无效的教育搞得越多，人员逆反心理就越强，教育效果就无从谈起。抓住那些带倾向性和新出现的问题，作为教育要解决的主要问题。 三是要坚持以人为本的理念。围绕教育中的重点难点问题搞好学习辅导，力求在讲清大道理、说透难道理、驳倒歪道理上增强信心，提高思想水平。切实摸清人员的思想实际，用好用活身边的素材，力求使教育所讲的就是大家心中所想的，尽最大努力提高教育质量和水平。

刘峰，武警8750部队警务科副科长(现代职于武警警官学院)。汤颖，武警8643部队3营营长(现代职于武警警官学院)。

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1672-5832(2016)11-0254-01