语料库基础上的商务英语专业教学模式的研究

陈怡

语料库基础上的商务英语专业教学模式的研究

陈怡

［提要］近年来，随着改革开发的不断深入，英语成为我国教学体系中一个重要的组成部分。经济的发展，全球一体化，对于商务英语专业的人才提出了更高要求和标准。国内高校基本都开设了商务英语专业，以求培养更多高素质的英语人才，满足日益增长的人才需求。文章就语料库搭建和应用对于商务英语专业教学的重要作用做出简单的剖析研究，希望对商务英语专业的教学能够提供一些参考和帮助。

语料库；商务英语专业；教学模式；英语人才；研究

一、引言

语料库简单来说就是经过科学的处理和编辑后形成的具有规模性的电子资料库。通过计算机技术等应用工具，可以帮助研究人员开展语言内容、语言理论、语言应用等方面的研究性工作。在信息化技术高速发展的今天，语料库已经演变成了语言学研究的基础工作和主要资源来源，以及富有经验主义语言的研究工具。随着现代化教育的不断深入，语料库被广泛应用在语言学研究、语言学理论、词典内容编审、传统语言分析与研究等与语言相关的科学和学科的发展与探讨上。语料库在现实的应用上分为好几类，根据语料库的研究目的和研究对象，结合语料采集的方式和原则，基本上可以把语料库划分为四种类型：异质的、同质的、系统的、专用的。四种类型的侧重点不同，采集的方式也不尽相同。

二、语料库的特征及其特色

近年来，随着商务英语的快速发展，语料库也有了长远的发展。语料库在发展中主要呈现以下三个主要特征。第一是语料库中收集和归档的是现实中存在并且使用过的词汇、语句、段落等各种语言素材。第二，语料库是语言素材和信息的载体，它承载的是各种语言的研究和分析。第三，也是最重要的一点就是所有的语料在更新到语料库之前都是必须经过编辑和处理的，只有这样才能把这些素材变成有用的材料，才能不断地扩充语料库。

语料库的长远发展经历了好几个周期。按照时间和应用的发展观来看，语料库历经了前期、一代语料库、二代语料库、三代语料库，并且在各个周期中都形成了自己独有的鲜明特色。在这个过程中，语料库往往是动态更新中，又具有量化的流通性。目前在国内，对于语料库的研究和分析工作一直受到学术界的关注，尤其是对于第三代的语料库的研究更是投入了很多的人力和物力，并做了很多跟踪研究的相关工作。目前国内最大的语料库平台是瓦塔开元。

三、当前商务英语专业教学发展现状

近年来，随着国内高校对于商务英语专业的重视，商务英语专业成为了国内高校普遍存在的一个专业类别。商务英语（BusinessEnglish）在中国广义上是指在英语环境下的一切商务活动。我国商务英语的兴起还要从对外贸易的增长说起，所以商务英语其实还有一个别称叫做对外贸易英语。现如今随着经济全球的一体化，商务英语越来越受到企事业单位的重视。在西方国家，商务英语也作为一个独立的专业被很多高校重视，比如哈佛大学、斯坦福大学。商务英语专业在国内的发展还存在着很多不足，其发展仍需要给予更多的关注。

1.教学目标缺乏统一性

一个好的教学目标是一个专业课程教学的基础。当前很多高校在商务英语专业的教学目标和教学规划上属于“各自为政”，没法形成统一的教学管理。对商务英语专业的学科定义没有充分的阐述和研究，在课程设置、教学规划、教学纲领、考察和评价的措施上没有一个统一而具体的规定，相当一部分学校在商务英语专业的教学上是按照本校对于商务英语专业的教学情况来开展教学活动的。

2.专业素质的教师相对缺乏

众所周知，人才的培养在于培养人才的主体，优秀的师资队伍能够为人才的培养带来意想不到的成果。国内各高校在商务英语专业的师资建设上凸显不足，很多高校的商务英语教师往往是由其他非商务英语专业的老师兼任，很多商务英语教师自身都没有充足的商务英语专业技能与基础，因此带来的教育效果也是在情理之中的事情。

3.课程开发和教学资源相对较弱

信息时代的飞速发展，带动了各行各业的产业升级和变革。信息资源的飞速传播使得教学内容、教育方法推陈出新，对于商务英语的教学资源、教学方法、教学工具、教学实践都在不断地改变着。但是当前国内多数高校在教材使用上不能做到与时俱进，过于陈旧的教材内容与教育模式已经无法适应当前飞速发展的社会和水涨船高的企业需求，导致毕业生在未来就业、择业上遇到瓶颈。课程开发和研究亟待开展，虽然每年对于商务英语专业很多学校都争取到了专项的研究资金，但是很多课堂的研究成果往往不尽人意，这些还需要从制度上去解决，以求提高商务英语课程开发的力度和效果。

四、语料库对于商务英语专业的教学作用及研究

诚然，商务英语的教学还存在着很多的不足，但是语料库作为英语教学的重要工具，对于提高商务英语教学有着重要的意义。学生在使用语料库的过程中，可以极大地丰富自己的知识储备、拓宽商务英语学习的眼界。语料库因为其强大的信息资源容量、较快的知识更新速度，学生可以通过PC、手机等方便地进行学习，通过检索关键生词或者语句，给商务英语专业学生的学习带来一个宽广和便捷的学习平台。

1.语料库可以帮助提高学生对于词汇的理解

A.语料库对多义词的理解作用。

在传统教学中，英语词汇的教学往往局限于教师解释词汇的大意，然后通过造句的形式让学生清楚词汇的应用。这样的教学方法往往使得词汇到句子的过程中变得生硬和僵化，这样的教学结果往往是学生了解认知到了词汇的大意，却不了解词汇在语境下的使用，说白了就是太“本土味儿”了。如果在词汇的教学过程中，引入语料库的话，可以让学生根据生词或者关键词检索出来相应的句子，结合句子的大意，尝试了解词语的语境使用情况，把握词语的多层含义。举个简单的例子，在英语词汇中，company是一个最普通的单词，在很多人的印象里company有公司的意思，但是在商务英语应用里面，company却有更多的含义，比如我们从语料库中检索company随机看到的语句：

①...Acompanyisagroupofoperasingers，dancers，or actorswhoworktogether...

②...Rosshadalwaysenjoyedthecompanyofwomen...

③...Thedivisionwillconsistoftwotankcompanies andoneinfantrycompany...

④...Keeganandcompanyapproachedthegamewith understandablecaution...

很明显，在这4句话中，学习者可以猜出company的更深层含义，即“陪伴”或“团伙”或者“连队”的意思，让学生了解company在各种语境下的不同使用方法。

B.语料库，联想商务英语词义的作用。

很多英语学习中，往往一段话中会有一些不熟悉或者未曾接触过的生词，这样的情况在商务英语学习中需要培养学生高度的联想词义能力。这样的联想学习需要教师培养学生纵向和横向的观察，结合语境的大意来理解词汇的意思。比如下面摘自语料库的例子：

①...thatissituatedinsuburbanAnkara，useofTurkey.

②Termslike“use”and“city”andtheideaofpeople decidingwheretorebuilda...

③Achainreactiondoomedthecompanyitselfand shooktheusemarkets...

④Itisthismoneythatprovidestheuseforthecottage industriestokeepproducingandfuelingthecycleofeverincreasing...

教师在进行教学时，首先就是要针对每一个不同的语句进行不同的语境引导，其次要告知学生每一个语句的开头和句尾都会出现一些有规律的词汇，再次要引导学生进行纵向研究分析，归纳出词语的特点。从上面4个句子中，学习者可以根据自己的语法知识猜出use是一个名词，因为前面有定冠词the，而定冠词只能修饰名词；再看use两侧的词，第一句，其前是城市名，后是国名，根据常识，可判断use是“首都”的意思。

2.语料库可以帮助学生强化英语写作能力

在商务英语的课堂上，教师在开展专业内容教学时，可以组织学生检索语料库丰富的素材，查询词汇、掌握语境句型，深入研究素材内容。根据教学的需要，教师可以预先从语料库里面摘取相关资料作为教学的辅助素材，在学生开始写作时加以利用，其次，语料库可以提供给学生一个便利、自然的语言学习和交流的平台，学生可以通过这个平台与同学直接就写作技巧、词汇运用、语句掌握等交流心得，帮助学生全面拓宽眼界，提高英语写作的综合能力。与此同时教师可以把学生的写作文章编入到语料库中，通过对文章写作的内容进行批阅，归纳总结学生在写作过程中出现的语法、词汇、结构等各方面的情况。语料库可以分析这样写作的内容，来分析和判断学生在写作过程中出现的各类问题，能够让学生在不断的写作和分享中发现自己的问题，并予以改正。最后学生在利用语料库进行写作学习时，可以通过检索其他优秀的文章，并且把自己的文章与之对比，从中发现自己在英语写作上存在的不足，这样的写作教学方式可以一改传统英语写作教学中教师机械的批阅方式，极大地调动了学生的兴趣，充分发挥了学生的主观能动性。

3.语料库可以帮助学生提高英语翻译能力

在商务英语专业翻译课程的教学中，语料库同样也可以发挥很大的作用。在翻译课堂教学准备中，教师可以事先利用语料库进行所学词汇的检索，查询并归纳所学词汇的应用情况。这样的教学辅助作用，可以极大地帮助教师做好课前的备案工作。在商务英语翻译课程教学中，教师可以根据翻译教学的规划大纲，结合翻译课程的文本内容，把语料库作为翻译教学的资源来源和依据。创新性地把商务交流和会谈中出现的比较有代表性的或者使用程度较高的文本或者词汇归纳出来，科学地与教学大纲和教学目的相结合，全面提高商务英语专业学生的实践和应用能力。

五、结语

实践证明，在商务英语专业中行之有效地运用语料库的资源优势，可以极大地激发学生的学习热情，强化学生对于商务英语的学习信心，能够最大化地鼓励和引导学生参与到商务英语的课程学习中去。作为商务英语专业的教师，可以利用语料库的现实优势，转变传统的英语课堂教学，从英语语法、词汇的传统教学中解放出来，引导学生培养良好的自主学习能力，把课堂交给学生，让学生在知识的海洋中自我遨游、自我探索。其次教师在语料库的使用中，要切实关注到学生对于语料库的使用行为习惯，并善于总结归纳其行为特征，让学生对于语料库能够熟能生巧。新课标实施多年以来，要求教师要切实转变自身的主体构架，实现“双主原则”即教师主导性、学生主体性，坚持以学生的健康和持续发展为主，全面推动商务英语专业教学的可持续和高质量的发展，为社会和国家培养出更多的复合型和高素质型人才。

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［责任编辑：于龙广］

陈怡（1981—），女，新余学院讲师，研究方向为商务英语。（江西新余338004）