网络环境下高校辅导员学生管理工作的创新性研究

张 乐 郭金龙

(湖南城建职业技术学院 湖南 湘潭 411100)

网络环境下高校辅导员学生管理工作的创新性研究

张 乐 郭金龙

(湖南城建职业技术学院 湖南 湘潭 411100)

在高校校园内， 互联网分布在校园各个角落,多样的信息对大学生的生活学习方式、价值取向和思想道德水平产生了深刻的影响。大学生辅导员如何利用网络媒介来改变工作方式,创新管理体制,成为本文研究的内容。

网络环境;辅导员;学生管理;创新性

伴随着网络信息的快速发展,网络成为了一个信息传播的高速通道，信息更新快、内容丰富、方便快捷的特质，改变着我们的生活，学习和思维方式。在学生管理工作中构建一张全新的“网”，以此来构建和谐校园，更好更快地处理学生问题。

1 网络环境下的大学生学习与辅导员工作现状分析

依据1月22日中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿， 20-29岁年龄段网民的比例为29.9%，可以得出这里面绝大多数都是学生网民。

互联网络高速发展和普及，带给高校学生群体价值观念极大冲击。学生群体的价值观尚不成熟，在形成阶段极易受到多方影响，消极和错误观念会使学生价值观产生偏差，影响学生发展。网络在扩大学生视野同时，改变了学生行为模式：获取知识渠道由传统泡图书馆看书转向了网络；人际关系互动由活动交流等转向网络平台互动；网络占据了学生越来越多的业余时间，人与人之间直面交流的比重大不如前。

虽然众多高校采取不许低年级学生带电脑进校的措施，以防止低年级学生因自控力差而影响业务学习，但现今手机上网的普及使得他们并没有远离网络。学生对信息获取速度和广度远远超过了高校辅导员，这使传统自上而下的信息传递模式受到了冲击。同时未加筛选信息，反动、错误、消极言论和观点被学生接收，会影响学生价值观。另外，网络具有匿名特性，使不负责任言论以讹传讹带来的不良影响，需要辅导员加入网络这块阵地，适时地开展好思政教育，对不实言论予以批驳，正确引导学生价值取向。

2 网络发展给学生管理工作带来的挑战

2.1 对传统道德、伦理规范的冲击。网络构筑了一个虚拟空间，我不认识你，你也不认识我，好像每个人都戴了一个面具一样，具有隐蔽性。在这种情况下，人们很容易自我约束，我行我素，说在现实世界不敢说的话，中伤诋毁他人等。网络中充斥了暴力、色情等不健康、低级趣味的负面信息，加上大学生好奇心强、自制力差、易产生负面影响、这对于传统的道德观念、伦理规范等造成了巨大的冲击。

2.2 对理想信仰的置疑。在以西方社会主导的网络中传播着各种各样的思想观点，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。新自由主义、后现代主义、第三条道路、民主社会主义等思潮在网上随处可见，这对正在长知识，形成世界观、人生观和价值观的大学生易产生很大影响，误导青年学生，造成思想的混乱，产生对马克思主义的置疑，一旦激化，必将带来人生道路的扭曲。

2.3 对法律法规的挑战。由于网络技术的快速发展，相关的法律制度还没有得到完善，这给一些人提供了可乘之机。人们随意发布和传播不良信息，或利用计算机技术、网络技术对相关信息进行篡改，使信息失真，加上一些艺术性的色彩，极具煽动性，而发布者、传播者却逍遥法外。

3 实现辅导员学生管理工作创新性的有效措施

3.1 注重网络平台的建设，加强学生的思想道德建设。通过建立一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的思想政治教育主题网站,贴近校园、贴近学生、贴近生活,具有可读性、服务性,深受浙大师生的欢迎和好评。充分利用网络优势,用正确、积极、健康的思想文化、信息占领网络阵地,防止一些人利用网络传播错误的思想和信息。高校辅导员要认识到网络重要性，积极利用这一平台，同时加强管理，帮助学生趋利避害，增强网络宣传的影响力和战斗力。

3.2 线上线下相结合,培养大学生健康的网络文化价值观。首先，营造一个安定、健康、和谐的校园网络文化,引导学生正确利用网络做有益于自身发展的事情，比如组织社团、班级、系部乃至整个学校的网络文化主题活动。其次，发挥学生社团的带头作用，在网络上动用社团的力量，通过网上对话、交流,及时开导,及时解决学生心中的疑难,形成以学生为主体、教师为主导,网上与网下相结合的工作机制,显著拓展学生心理健康的社团功能。最后，网络与传统媒体相结合,充分利用网络、报纸、电视等有效媒介传播手段，积极开展心理健康方面的引导,重视在学生中普及心理健康知识,培养心理咨询意识。

3.3 建立健全网络快速发展相配套的规章制度。制度是规范人们行为的一种尺度和标准，有了制度，便可有章可循。在网络环境下制定切实可行，加强学生安全教育与管理的规章制度就显得尤为重要。我们不仅要给学生以说服教育，还应让学生知道哪些是允许做的，哪些是不允许做的，违反了就要受到什么样的处罚。一方面，有利于网络安全教育的开展，保证网络健康有序运行，提高学生安全稳定的意识。另一方面，规范着学校的管理，使管理者在自己的权限内行使合法的权利，不因人而改变，便于工作的开展，促进工作的制度化和规范化。

3.4 加强网络监管，维持和谐校园的稳定。充分利用校园网络安全防范体系，通过各种信息技术手段等手段，做好对校园网络中信息的监控，发现问题，及时分析上报。网下，在日常生活中也应加大监控的力度，尤其在敏感时期，要密切关注学生的思想动态，做好对思想动态的收集和分析，形成全方位的监控体系，广泛收集深层次、预警性的信息。同时，要对网上获知的信息和网下获知的信息做好对比分析，找出它们之间的联系，进行深层次的加工、提炼和筛选，保证信息的真实可靠，并在第一时间内上报，确保早发现，早预防，早处置，做到把不稳定的因素化解在萌芽状态，把影响稳定的事件消除在苗头阶段。

[1] 中国互联网络信息中心.第37次中国互联网络发展状况统计报告[R].北京:中国互联网络信息中心,2016.

[2] 王长缨.网络时代高校思想政治教育的几点思考[J].大连教育学院学报,2008(1).

[3] 蔡伟.“网”眼看大学德育教育.重庆工商大学学报社会科学版[J].2006(3):142-143.

[4] 张兴旺.辅导员工作中网络平台的运用[J].高校辅导员学刊,2010(4):26-28.

张乐(1987.07-)，男，河南信阳人，硕士研究生，助教，湖南城建职业技术学院学生工作处工作。

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1672-5832(2016)08-0052-01