地球的运动一节教材分析

曾 超

(重庆师范大学地理与旅游学院 重庆 401331)

地球的运动一节教材分析

曾 超

(重庆师范大学地理与旅游学院 重庆 401331)

1 课标解析

课程标准有两个方面，第一分是标准，分析地球运动的地理意义，第二是活动建议，用教具学具或通过计算机模拟演示地球的自转与公转解释昼夜更替与四季形成的原因。第二条是对活动的一个建议，主要解析第一条，地球运动是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础，本条标准中行为动词为分析，表明本条标准的要求从义务阶段的了解层面提升到了理解规律和成因分析层面上。

2 教材的地位和作用

这部分内容是高中地理最基础的部分，包括地球自转和公转的过程，地球自转、公转的一般特点，虽然在课标中没有明确说明，但是自转和公转的特点这部分内容的学习是为以后认识地球运动规律及其地理意义的基础，为以后的学习做好铺垫，通过这节课的学习学生提高读图、析图、绘图能力要会应运所学知识解决实际生活中的问题。第二部分是地球自转的地理意义，涉及到昼夜更替、地方时和区时等问题，它们相互关联，是地球运动的结果，与人类的生产、生活密切相关，又为下一节课学习昼夜长短的变化奠定基础。它是高中地理的重点和难点。“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时，对后面几章的学习，特别是有关气候，水循环洋流知识的学习，起着至关重要的作用。

3 知识结构体系和内外部联系分析

3.1 知识结构体系分析

3.2 内部联系

3.2.1 分析知识之间的联系

(1)首先讲到地球自转和公转的过程，地球自转、公转的一般特点，但是自转和公转的特点这部分内容的学习是基础，和后面讲到的地球自转和公转的地理意义是因果关系。整节课的安排也是先讲原因，再讲结果。(2)地球自转和公转的过程是同时存在的，二者之间的安排是并列的关系。(3)地球自转和公转共同产生了黄赤交角，进而产生太阳直射点回归运动，是因果关系。(4)四季的划分是由于太阳运动产生太阳直射点的运动，进而产生了昼夜长短变化和正午太阳高度角的变化，使得地球上不同地区获得的太阳辐射不同，在这一部分的安排都是先将原因解释清楚，经过层层递进的分析，再讲结果，是因果关系的安排。

3.2.2 分析教材表述系统内部的联系

(1)在教材的表述体系上，主要内容是以文字系统和图像系统来体现的，有22段文字和13幅图，为了便于理解图的内容，在图的旁边还加了文字注解，其中也包括了知识内容。如地球自转角速度和线速度是用图文结合的方式进行处理，降低了理解的难度。(2)活动部分是图像文字的辅助。本节共有2个活动5个读图思考。

3.2.3 外部联系

地球的运动这一节在7年级上册的地球运动当中已经接触了一小部分，所以本节内容是对7年级上册的内容进行了一个深化，同时地球的运动也为后面气候、海水运动和河流地貌发育等等起了一个铺垫作用。

4 重点难点分析

4.1 教学重点

①地球自转和公转的特点都是重点，这是因为它们是认识地球运动规律及其地理意义的为基础，是知识转化为能力的首要前提，也是学习以后各节知识的铺垫。②地方时，时差的计算。③黄赤交角和太阳直射点移动。④正午太阳高度及昼夜长短的变化。⑤四季的成因。

4.2 教学难点

①恒星日与太阳日。②地方时，时差的计算。③能在理解地球公转的意义的基础上，通过画二分二至时的晨昏线来说明地球上一个地方在一个时间或时段的昼夜长短的变化规律。④能理解并运用正午太阳高度角的计算方法进行计算，并能根据正午太阳高度角的变化规律来比较任何时刻某些地方的正午太阳高度角的大小。⑤四季的成因。

5 教学目标分析

5.1 分析“知识与技能”目标

①通过读地球自转、公转示意图，列表、对比、归纳地球两种基本运动的绕转中心、方向、周期、速度的一般特点。②通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。③了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。④了解地方时与区时的区别，全球时区的划分，国际日界线，并在日常生活中会运用时区和区时，国际日界线。⑤了解太阳高度和正午太阳高度的含义，及其季节变化、纬度变化以及成因。⑥通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。⑦通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。

5.2 分析“过程与方法”的目标

①运用教具、学具，或者计算机模拟，正确演示地球的自转与公转，并说明地球的运动规律。②通过读昼、夜半球图，得出地球自转的地理意义并用此图说明相关问题，从而初步掌握用图形辅助空间思维的方法和步骤。③通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维和想像能力，学会运用地理思维解决问题的办法。④熟练的运用地球运动的规律地理意义分析、判断、解决实际问题。

5.3 分析情感、态度与价值观目标

①树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。②通过相关地理图表的分析，结合生活现象，感受探索自然规律的乐趣，培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。③通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。

6 教学建议

重、难点突破。通过地球仪和动画演示以及实验的形式让学生掌握地球运动的规律、黄赤交角、太阳直射点的移动规律、晨昏线的判断、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。列举实例列举和实战练习让学生掌握地方和区时的判断以及计算。利用视频实验的方式让学生领悟和掌握地转偏向力。

G633.55

A

1672-5832(2016)02-0085-01