加强高职院校思政教育的兴趣引导

党冬丽



加强高职院校思政教育的兴趣引导

党冬丽

【摘 要】进入新世纪，高职院校要面对政治教学形势发生了很大的变化，学生的思政学习兴趣成为思政教育新的关注点。兴趣是学习的核心，学生在思政学习的过程中，如果没有兴趣是非常痛苦的，如果学生学习思政教育可以沉浸在学习的乐趣中，则高职院校的思政教育效果就会大大提升。因此，加强高职院校思政教育的兴趣引导显得非常重要。

【关键词】高职院校 思政 兴趣

一、高职院校思政教育的现状

首先，很多大学生对思政课缺乏正确的认识。有些大学生认为思政课无关职业，和就业没有直接的联系；一些大学生受各种社会因素的负面影响，对思政课产生蔑视和反感，认为思政课是一种空谈；一些大学生还认为，思政课的教学过分强调国家和社会的价值，忽略了自身的价值，导致学生缺乏学习动机。其次，许多教师不能将书本知识与课外实践结合起来。此外，有的教育只注重形式，轻视教学效果。最后，一些老师的马克思主义理论不扎实，专业素质不高，在思想上有一点的误解。因此，在教学过程中，不能从自身的认知来影响学生。因此，在高职院校思政课的教学过程中，受各种因素的影响，导致了大学生对待思政课的学习兴趣并不乐观。这导致了高职院校思想政治理论课的教育有效性不强。提高学习效果是学习思想政治教育必须关注的问题。

二、学生缺乏兴趣的原因分析

（1）教材的原因。与中学政治理论课教学内容部分重复，如社会主义初级阶段党的基本路线，社会主义市场经济民主和法制建设的理论建设，精神文明建设理论等等思想和政治内容重叠，高职院校的学生再学习这些内容，所以不仅失去了学习的新鲜感，同时也对老师不断地灌输学习产生不感兴趣的想法，甚至产生了逆反心理。

（2）教学方法的原因。除了教材上的内容重复以外，高职院校教师在教学方法也有一些不足的地方，传统的教学中仅仅依靠一本书一张嘴进行教学，如果可以使用多媒体进行教学，相信一定可以提高教学实践效果。然而很多高职院校硬件建设不足，不能实现思政教育的信息化，实践教学条件有限。因此，高职院校应该加强硬件基础建设，提供多媒体设备，使用新媒体技术，加强对学生的思政教育。

（3）双方的原因。思想政治教育教师发挥主导作用，学生期望教师思想政治理论课是非常高的，他们正在寻找的思想政治理论课教师学习的能力，并希望在想老师是无限的演说家，他们是不仅是思想政治理论课教师，他们需要更多的耐心，这是可敬可信的；他们也需要思想政治理论课教师的幽默，可亲可近。但在现实中，我们的思想政治理论课教师远离学生的期望，有思想政治理论课教师没有树立正确的教育观念，有思想政治理论课教师的主观和个人的学习能力不强。但不管是什么原因，思想政治理论课教学的教师的效果并不理想，学生不感兴趣，思想政治理论课教学与思想政治理论课的目标渐行渐远。

三、兴趣引导在思政教育中的作用

（一）把握好新学期的第一次课

学习之前的预期是非常重要的，如果学习还没有开始，同学们就觉得枯燥、缺乏学习热情，那么它是真的不感兴趣。新学期的第一课的主要目的是让学生了解学习的主要内容，同时树立好学生的学习信心。是激发学生学习兴趣至关重要的一课，思政课教师不仅要解决为什么学生要在课堂上学会学习等方面的问题，还应该尽一切可能帮助学生解决如何学习思政课、如何能加强学习思政课的信心，激发学习兴趣，这样后续的课程才能顺利进行。

（二）增加理论和实践的内在联系

由于思想政治理论课教材和中学政治理论教材内容的部分出项重叠交叉的现状，为了保证学生可以学习到更多和更新的知识，思政课教师的教学内容需要根据教材进行修改。思政教师必须努力在把握整体宏观经济材料的基础上，要增加理论和实践的内在联系，这样的教授知识既避免重复，也让学生得到锻炼和能力提高，学生们自然高兴，充满了学习的兴趣。

（三）着力解决学生的实际问题

不解决实际问题的理论是不可靠的，理论没有解决学生的实际问题，就会使学生感到理论的不可靠。当然，理论很难进入学生头脑。然而，学生的实际问题多而复杂，在非常有限的课堂时间，我们应该从那里开始？为了有效地解决学生的实际问题，激发学生的兴趣，笔者的经验是着眼于学生的成功和人类的发展，吸引很多人的兴趣，让学生明白思想政治理论课是解决当代学生实际问题最有力的理论武器。追求成功和发展是学生的现实需求，我们必须实事求是地分析自己和社会的实际情况情况，然后制定实现目标的日期，一步步走向成功。指导学生解决他们的实际问题，不仅使学生能够得到很清晰的想法，但是可以激发他们的学习兴趣提高他们的学习信心，在良好思政教育实践的基础上，提高他们分析问题和解决问题的能力，帮助他们树立正确的三观。

参考文献：

[1]郭纯平.高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题分析[J].法制与社会,2013(02).

[2]刘洪森,王腾.当前高职院校思想政治理论课教育教学中存在的主要问题及其对策[J].北京交通高职院校学报(社会科学版),2012(02).

[3]张锋.加强大学生对思政课正确学习兴趣培养的迫切性及对策探析[J].太原城市职业技术学院学报,2011(03).

作者简介：党冬丽（1979-），女，汉族，陕西大荔人，中国人民大学教育行政管理专业硕士，宝鸡职业技术学院，讲师，研究方向：教育政策、教育管理。