浅谈如何提高小学生语文课堂学习兴趣

刘仁艳

(贵州省平塘县通州小学 贵州 平塘 558304)

浅谈如何提高小学生语文课堂学习兴趣

刘仁艳

(贵州省平塘县通州小学 贵州 平塘 558304)

古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，如果能充分调动学生积极性，提高他们学习语文的兴趣，便能有效提升教学质量，推进素质教育。

小学；语文；兴趣；教学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”历来的教育家都非常重视学生的学习兴趣问题。根据心理学家格伦研究，学生获得好成绩的多种因素中，兴趣占25%，而在学生失败的诸多因素中，缺乏兴趣占35%。可见，在教学过程中巧妙地激发学生的学习兴趣，往往能收到事半功倍的效果。那么小学语文课堂教学中，如何有效提高学生的学习兴趣呢？结合教学实践，浅谈自己的几点体会：

1 融洽师生关系，培养学习兴趣

激发学生的学习兴趣、调动他们学习的积极性，其中培养良好的师生关系是必不可少的条件。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对某位老师情感越好，就越爱听某位老师的课，这就是我们常说的“爱屋及屋”。相反，学生和教师有隔阂，就会讨厌教师教的课。因此，每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生，了解学生，对待后进生，不另眼相看，不侮辱歧视。要尊重他们，一视同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去温暖他们，激发他们的学习兴趣。只有把握了学生的脉搏，抓住了他们的兴奋点，才能调动学生的学习兴趣，才能使教学活动生动活泼地开展起来，才能收到较好的教学效果。

2 巧用运用语言，激发学习兴趣

英国学者鲍门说过：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学习兴趣，使学生得更好。”在语文教学中，教师恰当地运用风趣的比喻，富有哲理的笑话、诙谐的语言、脍炙人口的诗词等，可以引起学生的兴趣，从而使课堂气氛由沉闷到活跃，激起学生更大的学习热情，更积极地投身于知识的海洋，使学生在发笑的同时，领会幽默本身所蕴涵的哲理。如我曾听过一位老师在上《春晓》这首诗的公开课时，面对课堂下睡意朦胧的学生，她是这样处理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲劳，可是大家要知道如果是：春眠不觉晓，还是睡觉好”。那就会“今天不努力，以后会懊恼”教师语调抑扬顿挫，充满幽默风趣的情味，立即把学生逗乐了。教室里一片笑声，驱散了大家的朦胧睡意，这不正是教学语言艺术的魅力吗？可见，在教学中语言艺术的高低是制约学习效率的主要因素，幽默的语言，能使枯燥的语文教学盎然生机，学生也能在领略语言美感，轻松和谐的氛围中激起学习的兴趣。

3 开展教学实践，发展学习兴趣

实践是发展学生兴趣的最有利因素。它最贴近自然，贴近生活。带领学生走进自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中根据学生喜爱的内容开展活动，让学生在实践活动中获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发探索、创新的欲望。因此，多种多样的实践活动，是发展学生学习兴趣的重要途径。我们语文教师应组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，如召开故事会，编手抄报，编、演课文剧，出黑板报，兴行演讲比赛，文艺演出，开主题班会，开展队日活动，参加社会实践活动，鼓励学生积极参与，激励他们在活动中学到知识，创新内容。记得在我们班上举办过一次“科技成果展览”的实践活动。我让学生在课余时间收集有关科普方面的资料。并利用一节课时间引导学生大胆介绍了自己的小作品及制作过程，讲述了自己了解的科普知识和趣闻，并展示了自己了解到的最新科技成果。从而显示了学生的才华，也发展了学生的兴趣。

4 运用多媒体教学，强化学习兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景，教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习、爱上语文，这样就激发了学生的学习兴趣。

5 做好学习评价，增进学习兴趣

学生在通过艰苦的学习劳动之后，总想早一点知道其学习结果如何，还特别希望得到教师的评价。因此，教师可利用课堂提问，当场给予小评；作业送来后，及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。同时，还要利用墙报，作业展览等形式对学生的学习作公开评价。另外，评价还要注意学生的年龄特征与个性特点，采用不同的评价方法。比如，对个性偏弱、性格内向的学生，要多表扬少批评，尤其不应严厉批评。教师还要教育学生对教师评分持正确态度。要使学生认识到分数不是唯一的标准，要避免单纯分数观点。否则，就有可能出现抄袭作业、考试作弊等不良现象。教师还应该将评价向家长通气，把学生微小的进步直至取得的优秀成绩及时通报家长，发挥家长对学生的鼓励、促进和教育作用。

总之，作为一名小学语文教师，应该具有高度的责任感，怀着一颗赤子之心，站在学生的角度想问题，尊重学生在教学中的主体地位，不断进行有益尝试和创新，着力提高他们的学习兴趣，全面提高教学质量。

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1672-5832(2016)11-0114-01