关于高中英语写作教学中的思维训练研究

朱春苗

关于高中英语写作教学中的思维训练研究

朱春苗

在高中英语教学中，写作信息的收集、文章脉络的构思、具体写作的实践能力，都可以锻炼学生思维。英语写作训练要从学生的思维和智力发展水平出发，以高中生所具有的思维能力为基础，对其进行思维训练。思维训练是高中英语写作教学中的课程要求，写作教学思维训练不仅能够体现英语写作的魅力，更能展现“以学生为本”的教育观念。

英语 写作 思维 训练

一、前言

在高中英语写作教学中，思维训练与语言训练具有同等重要的作用，写作思维训练不仅能激发学生独立自主思考的能力，而且有助于学生思维能力的发展，为后续的学习打下良好的基础。写作是高中生英语水平的综合体现，想要学好高中英语，就要具备良好的写作思维能力。所以，在高中英语写作教学中要注重对学生写作思维能力的培养。

二、高中学生英语写作思维能力差的具体体现

（一）中式英语的出现

汉语作为我国高中生的母语，对高中生英语学习产生一定的阻碍，最明显的表现就是中式英语的出现。所谓的中式英语就是按照汉语的语言习惯产生的英语，例如“给你点颜色看看”翻译成“give you color see see”，中式英语是学生受汉语影响不自觉套用汉语模式产生的，对英语的学习以及英语写作有着不利影响。

（二）文章内容的空洞

因为应试教育“思维定式”的普遍影响，导致高中英语写作经常出现内容空洞、陈旧，语言平淡的现象。这是因为学生接受的语言训练多为“固定”模式，制约了学生创造性思维的形成和发展。

（三）语言结构的混乱

人的语言表达主要受思维模式的影响。如果学生的理性思维较强，则写出的作品多会呈现出逻辑性、条理清晰的特点。反之，则会出现文章结构混乱，甚至出现文章内容跳跃重复的特点。此种现象的出现，主要是由于学生创造以及整合思维能力不强所导致的。

（四）文不对题

在高中英语作文中经常出现文不对题，甚至是跑题的现象，出现这种现象的原因是学生认知思维不够清晰，或是对于词组的掌握不够深刻亦或是推理、判断能力不佳所导致的。根据新课程改革的要求，高中英语写作从题目到文风都应该更加的开放自由，但若不对学生上述思维加以训练，则会导致这种现象问题持续恶化发展[1]。

三、思维训练在高中英语写作教学中的重要意义

（一）思维训练是新课程的要求

根据新课程标准的要求，高中英语教学要重视对学生写作思维的训练，一味“灌输式”教学，只能提高孤立的学生一时的学习成绩，对学生的综合学习能力和素质培养意义不大。教师在教学中不仅要做到授人以“鱼”，还要做到授人以“渔”，即教师在传授知识的同时还要注重学生学习思维的训练。其不能显著提高英语学生水平，在其他科目的学习中，也会产生“融会贯通”的作用。

（二）是以学生为主体教育观念的体现

随着新课程的持续推进与发展，从根源上看，改变的要领就是“观念”的改变。要求在教学中体现“以人文本”“以学生为本”，改变传统教学中“以教师为本”的错误观念。而思维训练能够发挥学生学习的主观能动性，从被动学习到主动学习，全面提高学生的英语学习能力。在写作教学中融入思维训练，顺应了时代发展，符合新时期新课改对于教育教学改革的相关要求，可所谓是一种科学的思维方式，值得广泛推行[2]。

四、高中英语思维训练的具体方法

（一）句式多样化

句式单一是目前高中学生在英语写作中常见的问题，优秀的英语语句包括结构合理、意思表达准确、整体流畅通顺，许多高中学生都能做到这一要求，但问题是高中学生经常使用同一句式，因为这一句式自己的掌握程度高，不会丢分，因此，教师着重培养学生使用多种句式的能力和习惯。

（二）丰富学生高级词汇

受语言环境影响，高中学生在课堂上学习一些高级词汇后，但是缺少使用机会，导致在英语写作中难以运用，多是习惯使用一些简单常见的词汇，因此教师要帮助增加学生的高级词汇量，加强学生对高级词汇的记忆，在课堂教学中反复提及使用频率高的高级词汇，使学生在英语写作时能够想起高级词汇，提高英语作文的质感。

（三）提高句与句、段与段的衔接的连贯性

一般的高中英语写作教学中，我们经常从词、句、段、篇的角度逐级为学生讲解，每一个小点单独训练，学生都能很好的掌握，但是，将这四个点放入一篇英语作文中，学生就无法驾驭，主要表现在英语作文中句与句的衔接、段与段的衔接不顺畅，这主要是学生对语法的掌握不足，语法在高中的英语教学和学习中都有着举足轻重的地位。想要增加句与句之间的、段与段之间衔接的连贯性，教师就要加强在语法方面的教学精力和教学力度。

五、结语

高中英语写作是高中生英语学习真实水平的综合体现，高中英语写作教学对提高高中生英语学习成绩有重要意义。英语写作思维训练是提升英语写作水平的关键步骤，因此，要发挥教师的积极作用，立足学生为教学主体，针对目前高中生英语写作逻辑能力差的具体表现，从实际情况出发，利用多种教学方法，训练学生的英语写作思维能力，从而提高学生的英语学习成绩。

[1]张慧连．谈高中英语写作教学中的思维训练[J]．考试周刊,2016(11):86．

[2]王丽华．浅谈高中英语写作教学中的思维训练[J]．新校园(中旬),2016(01):163．

（作者单位：长春市农安实验中学）