浅谈高校政治经济学教学改革

吴 越

(四川师范大学学校办公室 四川 成都 610000)

浅谈高校政治经济学教学改革

吴 越

(四川师范大学学校办公室 四川 成都 610000)

近十年来，随着手机的普及、网络的飞速发展，学生可以更快速地获得“碎片化知识”导致了“知识独占”的教师权威受到了极大挑战。而高校马克思主义政治经济学更是面临着知识内容体系相对固化、学生课堂内外学习热情不高、教师逐渐厌教的尴尬境地。如何走出这样的瓶颈，巩固政治经济学的学科地位，需要我们转变思路，对课程和教学不断进行变革与发展。

政治经济学；转变与改革

经过长期的建设、改革等实践证明，确立马克思主义政治经济学在我国意识形态领域的指导地位，是历史的选择、是人民的选择。但是近十年来，随着手机的普及、网络的飞速发展，学生可以更快速地获得“碎片化知识”导致了“知识独占”的教师权威受到了极大挑战。而高校政治经济学更是面临着知识内容体系相对固化、学生课堂内外学习热情不高、教师逐渐厌教的尴尬境地。如何走出这样的瓶颈，巩固政治经济学的学科地位，需要我们转变思路，对课程和教学不断进行变革与发展。

1 造成政治经济学教学困境的成因

1.1 知识内容体系相对固化、教学内容创新不足

政治经济学在本质是与不断变化的社会、社会经济条件相适应的历史性学科，应该与时俱进。但是许多学者、教师仍很教条化、机械化地对待这门学科，比较教条化。面对随着改革与发展当中出现的许多新问题，还局限在以往的著名论著中寻找现成答案。

1.2 现有教学模式与教学方法的落后

政治经济学的教学目的是为了培养和提高学生的马克思主义经济理论素养，提高御用政治经济学基本理论分析与解决问题的能力。但是，我国目前大多数的政治经济学教师仍然采用以自我为中心单方面的传授知识的传统教学模式，教学方法也主要局限在讲授、提问、答疑等几个传统手段。在当下的“大数据”时代，甚至还有许多教师在课堂上不管与学生的互动，呆若木鸡地念着陈旧的PPT。而当代大学生是互联网时代的弄潮儿，思维相当活跃，希望体现互动性、积极性。因此，在新的社会条件下，仅以传授知识为目的、忽略了提高学生们思辨能力的教学模式和教学方法亟待改变。

1.3 西方经济学造成的冲击

随着市场化改革进程的不断加快，西方经济学已经成为“显学”，政治经济学作为主流经济学意识形态的话语权反而呈现出了逐渐弱化的趋势。

2 政治经济学教学走出困境的几个对策

2.1 正确处理好政治经济学与西方经济学的关系

政治经济学与西方经济学虽然各有不同的阶级立场，但是都归属于经济学范畴，不能互相取代。我国有自己的国情，众多的西方经济理论不能解决我国经济发展中遇到的特殊问题。因此不管是教学还是实践，我们都不能简单地以一个代替另一个，而应该将政治经济学与西方经济学有效结合研究，在教学中要进口资本论的时代背景、研究背景、研究目的和意义，引导学生正确认识政治经济学这门课程。①

2.2 引导学生正确认识政治经济学课程

政治经济学的理论基础是马克思撰写的被誉为“工人阶级圣经”的《资本论》。它写出这部作品，系统阐明了资本主义生产方式的产生、发展以及灭亡的规律，揭示了资本主义生产方式的历史暂时性；同时还揭示了工人阶级受到压榨的事实以唤醒广大工人阶级奋起抗争，推翻资产阶级的统治，建立更为理想的社会制度。②这两个思想贯穿全书，是其全部理论的出发点。因此，在政治经济学教学中应当紧扣《资本论》的时代背景、研究目的，才能使学生真正理解教材内容，掌握其理论精髓。

2.3 加强教师队伍建设，转变教学思路，加快教学内容创新与更新

要提高教学质量、提高政治经济学的课程吸引力，必须以教学内容创新与更新为核心加快改革。但是这种更新与创新，并不是对政治经济学的全盘否定，而是要在坚持马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论的基础之上，遵循理论分析与实际相结合的原则，认真研究国内外当代资本主义最新理论成果尤其是马克思主义经济学的研究成果，并加以借鉴和吸收。

要加深学生对政治经济学相关理论的理解和兴趣，青年教师们一定要认真提高自身素质，努力钻研，掌握马克思主义经济思想史和马克思主义经济学在世界范围的发展和最新变化、掌握最新的教学方法。科研也应当围绕着教学展开，用政治经济学的立场、观点和方法对我国社会主义经济发展中遇到的问题进行说明、解释和分析，做到教研相长。同时，还应当多为青年教师们提供再深造、学习交流的各种机会，对他们的进行鼓励和大力扶持。

在教学方面，任课教师不能再继续采用往常单方向的“填鸭式”教学模式，不能仅仅告诉学生这是什么，发生了什么，有哪些价值规律，而是应该引导学生思考，参与互动，并主动培养学生的思辨能力。另外，课程教研室可以利用优秀教师们的集体智慧，集体备课，各取所长，以各种经典的教学案例等教学信息资源共享。通过与现实经济问题的结合分析，不但可以活跃课堂教学，也可以增强政治经济学的实用性，使学生能够学以致用，提高课堂教学的效果。

2.4 完善社会实践环节

理论与实践是不可分割的，政治经济学这门课程，如果光有课堂知识讲授，学生们学以致用的效果并不容易达到。政治经济学理论只有通过不断地实践才能获得新的活力。这要求教师在课堂讲授中能不断理论联系实际之外，也要求学生能够从实际出发，对社会的发展变化有自己的理解和认识、。所以，适当组织学生开展课外社会实践活动，增强社会实践环节，可以有效避免同学们在学习中理论脱离实际的现象，进一步培养学习的激情。

总而言之，马克思主义政治经济学是一门不断发展着的学科，要改变目前政治经济学教学中遇到的尴尬困境，需要教师、学生们持之以恒的不懈努力。只有适时改革教学内容、教学方法、课程设置、教师素质等，把政治经济学基本原理与我国社会主义市场经济建设的具体实践相结合，才能使政治经济学充满活力，才能提高学生的学习兴趣，使其成为一门受到广大大学生们欢迎的课程。

注释：

① 戴青兰.我国高校政治经济学教学的尴尬困境与对策思考.黑龙江教育(高教研究与评估)，2011年第7期.

② 邬名扬.资本论与当代.北京：文化出版社，2001.

[1] 郭广迪.西方经济学与政治经济学教学的关系[J].福建师范大学学报：哲学社会科学版，2009，(2).

[2] 吴易风.马克思主义经济学和新自由主义经济学[M].中国经济出版社，2006:4

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1672-5832(2016)10-0064-01