树立正确理念 改进教学方法

包宝玉

摘要：树立正确的教育理念与教学观是我们英语教师适应新课改需要，提高施教能力的动力之源。本文对此进行了论述，并提出了改进教学方法的具体策略。

关键词：英语；新课改；教育理念；教学方法；改进策略

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0023-02

新课标的实施使教育理念、教学方法等发生了巨大的变化。如教师与学生在教学中角色的改变，教师从知识的传授者转为学生学习中的参与者、促进者和指导者，由教书型的教师转变为科研型的教师；再如课堂教学评价机制，要彻底改变传统的重智育而轻德育，重知识而轻能力的问题观念，要求我们的教学要更多关注对学生情感态度的评价。新课标改革带给我们的是现代化的教育理念，如教学必须以促进学生全面发展为方向和目标等等。这些都迫切需要教师树立正确的教育理念与改进教学方法。为此，高中英语教师在教学过程中必须注重在以下几个方面进行探索，努力提高教学的效率与质量，升华自己的教学境界。

1.在教学中努力做到趣味性和知识性的统一

1.1 趣味性和知识性本身是一对矛盾的统一体，是对立的，但是也是统一的，是可以共存的。在这点上，我们一定不能忽略了英语的本质——语言。既然是语言，它就像水，形式灵活多变，也可以和很多知识综合在一起，浸透到我们知识中的每一个缝隙里，让我们的知识因为语言的幽默、灵活、精彩而放射出独特的光芒。壹周立波秀给我们的印象就是汉语语言的魅力得到了完美的发挥。而我们的课堂也是语言做主角的课堂，我们当然也可以通过语言的魅力来完成我们的每一节课。如生活中常见的笑话、相声、小品，或者电影中的经典名句都可以不失时机地融入到我们的教学语言中。甚至我们丰富的生活经历和生活知识，也可以结合恰当的教学设计和内容拿来和学生共同分享。

1.2 趣味性和知识性一体的课堂必定会激发学生互动的积极性。学生可以在课堂上或发表个人观点，或积极地投入思考中，或主动地发现问题并提出问题，在学生彼此的互动中和与老师的互动中感受到快乐、自信和成就感，这就是趣味性的另外一种体现。更重要的是，在大家的互动和思考中学生和老师共同收获了知识和乐趣。

针对不同的课堂，趣味性的体现应该不同。如在组织方法上，正如我们所知：听到不如看到，看到不如亲身体验到。老师可以让学生亲身参与到组织的活动中，活动的目的性是为了要学生深刻地体验其中的知识内涵，这样的话，学生感受到的知识会更加印象深刻。或表现在演示方式上，现代化的教学手段，如多媒体教学本身可以给学生一种视听上全面的感受，抽象的语言和文化可以通过丰富的画面展示给学生，让学生开阔视野。

2.培养创新意识，抓好学生的自主学习

2.1 引导学生树立自主学习信心。徐特立有句名言："自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空；自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影，任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。"很多学生由于缺乏对自主学习的认识，再加上已经习惯了传统教育体制下的由老师主导学生参与的课堂教学，所以自信心也随之缺失，不敢大胆地去探索知识的奥秘，结果就是学习效率较低，在学习过程中得到的快乐较少。所以，增强学生的自信心，才能增强学生学习的动力和勇气，学生才能积极主动地去感受英语语言的内在美。

2.2 给学生提供充裕的时空，促进他们自主学习。学生在高中阶段各科知识难度不断加强的情况下，可以支配的时间出现了缩水的现象。除了吃饭睡觉时间和短暂的休息之外，大部分时间在上课、听课、做作业，缺少了思考的时间和机会。在这样的情况下，学生几乎没有机会花费更多的精力和时间去尝试自主学习。所以，教师不妨在组织课堂教学的过程中尝试自主课堂的形式，由学生做课堂的主人，来做学习的主导者和参与者，在自主探讨和交流过程中收获知识，并积极发现问题、提出问题。而此时教师的角色就是负责制定教学目标，并积极有效地引导学生在既定的教学目标下学习和交流。最后，为了确保教学的有效性，由老师来验收学生一堂课的自主学习的效果。在一定程度上教师把课堂给了学生，锻炼了学生的自我管理和自主学习能力，既有利于学生综合素质和能力的提高，又会大大改善教学效果。

3.运用灵活多样的教法，提高教学的效率与质量

多样化的教学方法有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。例如，在上课之前，可以播放一段欢快的英文歌曲，使学生心情振奋地投入学习活动；可以利用自习时间播放英文电影，激发学生兴趣的同时，也锻炼了学生的听力，使学生了解了西方国家的风土习俗；还可以组织学生在课堂上表演英文小品，在有效提高学生口语表达能力的同时，也锻炼他们的应变能力。随着科学技术的飞速发展，我们还应将现代化信息资源充分利用起来，科学、合理地应用计算机多媒体技术对课堂教学进行必要的辅助与补充，以扩大教学容量、开拓学生视野。

4.活用教学资源，开展英语实践活动

在新课程的理念下，教材是可变的、发展的、开放的。教材包括教师的教学行为中所利用的一切素材和手段。教师不是教材的被动使用者，而应该是教材的积极开发者。

《英语课程标准》对教材的使用提出了如下建议："教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。"活用教材并不意味着教师盲目补充课外的语言知识，而应当在提高对教材本身解读能力上下工夫，适当引入与教材有关联，与生活相贴近的课外资源，以便增强课堂教学效果。教师可对教材内容的顺序进行适当的调整。

在教材使用过程中，教师应从实际出发，根据学生的兴趣特长、知识水平，对教材内容进行延伸和适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材进行适当延伸和补充时，教师还可以根据实际情况并在不影响教材的完整性和系统性的前提下，对教材的内容进行适当的取舍和删减；还可以在教学中引入小组合作，降低完成任务的难度，培养学生合作学习的团队精神；教师应根据学生的实际水平、兴趣和教学需要设计形式多样、生动活泼的课堂教学活动。

总之，树立现代教育理念是教师突破固有的思维定势、在教学中大胆改革的内驱动力；改变传统落后教学方法，是提高教学效率的基本途径。二者互相依存，互为促进，是我们升华教学境界的双翼。所以，每位教师都要对此高度重视，不断提高思想认识，优化教学方法。唯有如此，才会为素质教育做出应有的贡献，不辜负人民与时代的厚望。