媒体融合背景下增强现实技术对高校学报转型发展的创新推动

郝淼闻

摘 要：随着新媒体、新技术的不断发展，出版业发生了巨大的变化。作为科技期刊的重要组成部分，高校学报处于转型发展的重要时期。数字出版为高校学报开辟了新的传播方式，在媒体融合的背景下，如何推动高校学报的转型发展，是高校学报面临的主要问题。分析了高校学报在内容、传播模式等方面存在的问题，并探讨了增强现实技术对高校学报转型发展的重大意义，阐述了利用增强现实技术提升高校学报内容表现力、传播力和学术影响力的重要作用，为其转型发展提供了一条可实现的路径。

关键词：增强现实技术，高校学报，媒体融合，转型发展

中图分类号：G237.5 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.20.008

文章编号：2095-6835（2016）20-0008-02

中国高校学报数量庞大，是高校科研成果的重要展示平台。2015-04，国家新闻出版广电总局、财政部联合印发了《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》，我国出版行已经进入了加速转型升级、传统出版与新兴出版加快融合发展的重要时期。由于高校学报的办刊模式与管理体制相互制约，加之受到移动互联时代新媒体、新技术的冲击，读者改变了依赖纸质媒体的阅读习惯和获取资讯的方式，取而代之的主要是利用智能手机进行碎片化的阅读。高校学报如何在新媒体时代完成转型发展、构建传统媒体与新兴媒体融合发展的新局面，成为了高校科技期刊面临的新挑战。

“增强现实”（augmented reality，简称AR）是目前非常热门的一种新技术，可以作为高校学报跨媒体融合的新手段。它的原理是通过终端摄像头采集图像，实时计算影像的位置及角度，在终端显示器上叠加上预先设定好的图像，将虚拟信息叠加到真实世界的一种技术。本文从目前中国高校学报面临的问题和挑战出发，探讨了如何利用增强现实技术拓展其传播途径，最大限度地发挥高校学报的学术传播作用，提升其学术影响力。

1 移动互联时代高校学报面临的问题

1.1 纸质期刊内容的滞后性和不可延展性

2010年，国家新闻出版总署在《关于加快我国数字化出版产业发展的若干意见》中指出，到2020年，传统出版单位基本完成数字化转型。数字化出版使高校学报面临着前所未有的生存危机。高校学报因出版周期、篇幅等的限制，所携带的信息量有限，严重影响了传播效率。由于受载体的限制，高校学报的信息容量相对有限，一般只有文字加图片的传播形式，且一旦发行内容难以改变，基本不可能对信息进行外延扩展。

1.2 信息维度的单一性

传统纸质期刊已无法再依托单一的媒体形态进行信息传播，更无法适应当今的媒体发展，对高校学报产生了重大影响。无论是商业化的学术期刊，还是高校学报，在复杂、多元的传播环境下，单一的信息传播维度已经无法与时俱进，传统媒体的传播效果不断弱化，最终促使高校学报走上了媒体融合的发展新模式。以新技术引领媒体的融合发展，驱动出版业转型升级，将传统出版的影响力向网络空间延伸。然而，数字出版只是将传统期刊制成了电子版以供读者在移动端阅读，加快了期刊传播的速度，但在内容表现上与传统出版方式无二。如果想在内容上加以丰富，必须提高其信息内容的传播维度。

1.3 高校学报传播力逐渐降低

目前，高校学报由于自身体制等的问题，造成其影响力逐渐降低。由于评价机制不同，我国高校学报总量与总体质量不成正比，办刊模式比较传统、单一，无明显特色。与其他有一定商业属性的刊物相比，由于挂靠高校，生存压力较小，竞争意识淡薄，管理者和编辑很少考虑学报的影响力和传播力。因此，利用新技术拓展信息的传播方式是提升高校学报传播力的有效途径。

2 技术背景

2.1 技术研究现状

《2012—2013中国数字出版产业年度报告》指出，增强现实等新兴技术体现了科技与文化的融合，将在数字出版的多个领域应用，开启数字出版全新业态。增强现实技术使传统出版物从静态转向动态，从单纯的视觉感受走向视、听、感全方位的体验。AR技术的传播形式更加灵活，阅读方式更为多元，其具有的交互性使阅读不仅是一种被动接受的过程，实现了由被动到主动的转变。增强现实技术正逐渐渗透到了整个传统出版领域，使传统出版领域产生了颠覆性的变化。

2.2 在出版业的应用现状

增强现实技术的概念最早于1994年提出，但由于其对计算机运行速度要求较高，只能在PC端实现，使得其应用领域受到很大的限制。因此，在增强现实技术出现之初，主要应用于医疗、军事等高精尖领域。随身移动互联时代的全面到来和智能手机技术的不断提升，增强现实技术越来越多地应用于出版传媒、文化传播、网络视频通讯、影视娱乐、古迹复原和数字化文化遗产保护等人文领域。

3 增强现实技术应用于高校学报的意义

在移动互联技术的迅速发展下，新媒体技术与传统媒体的跨界融合生成了新的信息传播模式，使高校学报展现出了新的表现形式、更强的信息传播清晰度和更加广泛的传播渠道。高校学报因其内容的专业性和严谨性而减弱了直观性，有些内容甚至是晦涩难懂的，增强现实技术可对其传播的信息进行多维度表达，将为高校学报的创新发展提供更多的方向。高校学报借助增强现实技术可将一些图片内容由单一的文字转换为音频、视频甚至3D影像等多媒体形态，实现延伸阅读和交互式阅读。

AR技术已成功应用在了很多出版领域，但在高校学报中的应用鲜有报道。利用AR技术提升高校学报信息的传播维度和传播力，对于推动高校学报创新性的转型发展有着重要的意义。

3.1 跨媒体融合的重要手段

据《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2015年底，我国网民达6.68亿，互联网普及率为48.8%，手机网民达5.94亿。《第9次全国国民阅读调查报告》显示，我国国民的数字化阅读方式的接触率增长至38.6%，人们的阅读方式和习惯也不断发生着变化。数字化阅读方式在移动互联时代拥有越来越重要的地位，对传统出版物发起了巨大的挑战。融入了增强现实技术的高校学报，在基于传统高校学报的基础上，添加了声音、视频等环节，使读者可以多方位接收信息，突破了数字出版仅提升信息传播效率的局限，全方位提升了学报信息的传播维度。AR技术的发展改变了信息的传播维度，文字和图片可以通过多维度的表现形式呈现给读者，是对学报内容的深化和丰富。

3.2 增强特色内容的表现力

增强现实技术是通过虚拟与现实叠加的方式实现内容拓展的，即将动画、视频、三维数字模型叠加到纸质期刊上，使内容直接、直观、立体，跃然纸上。比如，可以利用学报的封二、封三发表彰显学校特色的内容，比如艺术类院校可刊登艺术作品。通过这种技术将平面、单一维度的图片转换成立体图片，从而令艺术作品有更加丰富的表现力。有些学报的封二用于介绍人物，现在的传播方式只能看到人物的图片和单纯的文字介绍，利用增强现实技术可以将人物的专访、演讲等丰富的视频内容载入其中，令整个人物形象更加丰满。

3.3 有助于提升传播力和学术影响力

传播力包括两方面内容，即“传播的能力”和“传播的效力”，高校学报以反映高校教学、科研和最新学术成果为主要内容，为受众提供科学、专业、深层次的知识信息。要想提升高校学报的传播力，既要着眼于传播的速率和范围，又要求传播的广度、精度、效果。因此，高校学报应在充分利用移动互联时代的新技术，彻底转变出版模式，实现出版过程、出版产品、出版管理的全面数字化，进而实现由传统出版模式向数字出版模式的彻底变革。

笔者认为，在新的传播方式下，信息传播的应该有4个维度，分别为平面传播即一维传播，融合音像、视频内容的二维传播，图像的三维立体化传播和沉浸式互动体验的四维传播。如何利用增强现实技术将互联网的海量信息资源的强大优势附注于学报中，满足纸质出版物内容深层次扩展的要求，从而在信息容量上具有无限性。使读者不再面对枯燥的文字和图片，而是声音、图像及视频及三维信息的多样化呈现，实现从平面媒体到全息媒体的扩展。日益发展的智能技术建构了一个全新的信息传播环境，新技术与传统学报的结合将呈现出更强大的传播力。

4 结束语

在媒体融合背景下，国内研究者进行了广泛的研究和探讨，提出了高校学报的媒体融合转型发展思路，为高校学报的发展提供了新的方向和机遇。应在转型发展的过程中创新技术，提升高校学报的传播影响力，完成高校学报的数字化转型。本文创新性地提出在高校学报中应用增强现实技术，全面提升高校学报的信息传播维度，丰富传播的信息内涵，突破了原有信息载体对所传播信息的限制，使增强现实技术成为了提升学术期刊传播力的新手段，更好地推进了高校学报的数字化发展进程，推动了高校学报的健康、有序发展，为出版产业的扩展提供更为广阔的空间。

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