强化责任意识，发挥角色功能

曹春艳

摘 要： 由于卫校本身具有一定的特殊性，班主任在日常管理过程中要采用科学的管理技巧，促进班级整体健康发展。本文通过具体分析卫校班主任班级管理工作策略，从根本上提升卫校班主任班级管理水平。

关键词： 卫校 班主任工作 班级管理

由于卫校学生普遍女生偏多，独特的知识、学生多元的思想和青春期的萌动为我在班主任的管理过程中增加了一定的难度。我作为中职卫校农村医学专业的班主任，正确把握自身的角色，耐心对学生引导，以此达到规范学生行为、提高班级管理成效的目的。

一、深入了解每个学生的特点，开展班级管理工作

我在卫校班级管理过程中坚持以“德育为首，教育为主，育人为本”作为指导思想，尊重学生的人格尊严，加强与学生进行沟通交流，耐心倾听学生的意见，全面了解学生的具体情况，采取具有针对性的思想教育方法，关注心理问题，拉近与学生之间的距离，及时帮助学生解决学习和生活上的困难。比如医学出身的我能及时发现一些产生心理问题的同学，耐心引导或劝导其就诊心理医生，从而有效增强学生的学习动力。同时，我在日常管理过程中充分相信学生，他们什么事都跟我讲，比如恋爱、小矛盾之类。但是个别女生学习成绩提不上去，琐事跟我说的多，增加了我工作的疲惫感。只要提出的建议或要求合理，我就满足她们，比如换位、借钱，促使学生能虚心接受我的教导，从而保证班级管理工作能够顺利开展。

二、采取灵活多元的管理方法，增强学生的管理能力

我在卫校班主任管理班级时采取多元化的管理方式，在校规校章的基础上建立公平、公正的民主制度，有效实现学生的自我管理。在制定班级管理制度时，与学生共同讨论并制定符合班级发展规律的班级管理制度，遵循“有奖有法，奖大于罚”的制定原则，做不到就要接受自己定的惩罚，这点就像医生一样，要有很强的责任感，胆大心细，从而让学生自觉遵守并严格执行班级管理制度。我们还有一个积分表，由副班长专门管理，通过加分和减分制度约束学生，比如一周教室卫生没扣分，每个组员加2分，卫生组长加3分，卫生委员加2分之类的，分工很细致，都能责任到人。若扣到3分，就重新打扫一周，扣到个人。每次班会课，班干部先上来把班级开销、班级纪律、积分情况汇报一下，最后根据这个积分表定每学期的评优评先。合理地将班干部竞选与班级考查有效结合起来，班干部基本选定后很少更换，大家的工作都做得非常好。尤其女班长多才多艺，在班级管理过程中大部分都是她拿主意；生活委员工作踏实，钱财管理很到位；卫生委员勤劳耐苦，不仅肯干还有很强的号召力和责任心。每天都有值日班长管班级纪律和积分情况，以达到培养学生的管理和自理能力的目的。

三、设置明确的学习目标，提高教学质量

部分学生在学习过程中总是无法明确自身的学习目标，我便采取合理的方法进行及时引导，充分利用班会、早读等时间。我会为学生讲解成功的医学故事和一些医学贡献者传记，营造欢乐和谐有特色的课堂教学氛围，为学生设置明确的学习目标。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，并让学生充分认识到学习的重要性，促使学生由“要我学”到“我要学”的方向转变，从而提高教学质量。

四、培养学生创新精神，增强学生的团队意识

现代社会需要学生具备一定的创新意识与创新精神，我在班主任的日常管理过程中建立民主、平等、和谐的师生关系，以此激发学生的学习积极性，培养学生的创新性思维。在此过程中，我充分重视学生这个创新的主体，任何事情都以他们合理的意见和想法为主，比如如何提高学习效率，如何帮助成绩提不去的同学，以此激发学生的学习兴趣，全面提高学生的学习积极性，从而促使学生能够积极主动投身于课堂学习过程中。同时，我非常重视学生人格的培养，引导他们解决问题和矛盾，促使学生的沟通能力得到有效增强，增强集体荣誉感，培养学生的团队合作精神，为学生之后的学习与生活打下坚实的基础。因此，通过采取这样的管理方法，我们的班级比较团结，在大合唱、运动会、广播操、班级卫生评比等所有活动中都取得一等奖的成绩，也获过徐州市优秀班集体称号。

五、开展丰富的班级活动，全面提高学生的综合素质

丰富的班级活动能有效促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，卫校班主任应有意识地开展各种班级活动，比如各种主题班会、元旦汇演、小班送别会，锻炼学生的综合能力，并使学生在活动中获得快乐，获得成长，增加师生与生生感情。冰心老人曾说：“一切均以爱为前提。”而卫校班主任工作的首要任务便是“育人”，且班主任的工作将对学生的未来造成最直接的影响。因此，教师要带好一个班级，首先便是给予学生充分的关心与爱护，让学生感受到教师的尊重，才有利于培养学生的健康人格。此外，教师还要充分了解每一位学生的生活与学习习惯，甚至心理问题，进而提高学生的综合素质，以更好地面对未来的生活。

六、结语

班主任作为中职卫校管理工作的重点与核心，应以一颗真挚有爱、热情的心投入班级日常管理工作中，遵循“以学生为本，科学管理”的原则，为学生营造出积极、有专业特色的学习氛围，建立合理的班级制度并细心观察引导学生的思想行为，进一步提高班级管理的质量与效率，从而培养出一批满足社会需求的优秀的乡村医生。

参考文献：

[1]朱铁林，李茜.浅谈如何做好中专卫校班主任管理工作[J].决策探索：下，2010（6）：40-41.

[2]阮桂春.新时期中专卫校班主任工作面临的挑战与对策[J].南方论刊，2008（3）：72-72.