浅谈会计人员的继续教育

胡诗蓓

摘要：会计工作作为经济管理的一部分，日益得到政府，投资者和社会公众的关注，高质量会计信息在各种决策中发挥着越来越重要的作用。会计及相关经济新理论、新方法、新技能不断发展和变化，对应的会计准则，股份制、证卷、期货税收等领域也同样在在不断推陈楚新，对这些事项的会计核算有了新的标准和要求，这对会计人员自身素质提出了更高的要求，会计人员必须不断接受继续教育，保持与职责相适应的业务素质、专业技能和职业道德水平，才能为多元化的会计信息使用者提供真实、完整的会计信息。因此，我国现阶段开展会计人员继续教育有着十分重要的现实意义。

关键词：会计人员；继续教育；问题；措施

一、会计人员继续教育的概述

我国的会计人员继续教育是指对已经取得会计从业资格证书的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和道德水平为目标，更好的适应社会主义市场经济发展要求在培训、在教育。

二、会计人员继续教育的现状

目前，我国许多单位和相当多的会计人员对继续教育从思想上并不重视，存在认识上的误区，认为现有的会计知识足以承担现有的工作，参加继续教育可能会影响现有的工作，对于一些新的知识，新的内容靠会计人员自学也能解决问题，没有把这项工作列入议事日程，会计人员整日忙于工作，无精力学习。会计工作是经济工作的基础，是会计工作质量的好坏直接影响市场经济的健康发展。提高会计工作质量的关键因素是加强会计人员队伍的壮大，提高会计人员的业务知识、道德水平，而提高会计人员素质的重要手段之一就是采取各种形式的继续教育。因此管理机关始终应当明确加强会计人员继续教育是整个管理会计工作的一部分。

三、分析会计人员继续教育存在的问题

（一）对继续教育认识不到位。会计工作属于专业技术工作范畴，在知识经济社会里，会计人员需要更新和学习的知识将成倍增加，其主要途径就是继续教育。但现阶段企业管理者和会计人员对会计继续教育的重要性认识并不到位，简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加企业的成本负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入包括时间、资金投入，严重影响着会计继续教育工作的开展。事实上，会计继续教育不仅能增加受教育者的货币收入与非货币满足，更重要的是提高了会计队伍的素质，对整个国民经济和社会发展的回报是不可估量的。大多数单位重视对本单位业务部门人员的继续教育和培训，以提高业务水平，而用于对会计部门人员的培训学习经费投入的很少。继续教育往往在理论导向和实际操作方面主要局限于会计专业知识、会计制度、会计准则的培训上，对于职业道德等方面关注较少。有的中小民营企业为了节约开支，不愿安排会计人员参加培训。用人单位对会计人员继续教育的重视程度应该有所提高，在制度和物质上应给与支持。

（二）继续教育培训和考核方式单一。会计人员继续教育有自学和接受培训两种形式，并且两种形式必须同时进行，然而实践中自学形式的量化很难统计，培训班的培训质量就显得尤为重要，目前会计继续教育的教学模式主要采用人工面授的形式进行，大部分是将会计人员集中在某一培训地点进行面授，一般采取大课堂教学，主要是教师讲授，培训人员听、记这种传统的教学方式，极少运用现代信息技术来辅助教学，学员只能处于被动的学习状态，降低了会计人员的参与意识，挫伤了会计人员的学习自主性与创造性。会计人员对于继续教育多是抱有一种应付了事的态度，流于形式，而不注重效果，也是和教学效果和培训质量不高是有一定的原因。

（三）教育内容设置不合理。会计人员继续教育的内容偏重会计专业知识，有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道德教育的内容也涉及甚少，造成内容设计上的不够全面，无法满足社会经济日益高速发展对复合型会计人才的要求。同时在会计人员继续教育方面，不能很好的利用现代化科技的远程教育形式，有效的解决工作与学习矛盾，进一步促使高科技技术手段成为学习的催化剂。会计继续教学模式千篇一律，过于单一，流于形式，没有真正的起到会计继续教育应有的作用。随着知识经济的到来，不同层次的会计人员包括会计管理人员、会计教研人员和会计实务工作者都面临着知识更新问题。而现在的会计继续教育只重视持证会计人员的知识更新，造成一部分会计管理和教研人员，忽视了对日常工作中较少用到的新知识的学习。这样，必然会使相当多的会计人员不被包含在继续教育的范围之中，结果导致会计人员继续教育难以达到理想的状态。

四、加强会计人员继续教育的措施

（一）加大宣传力度，提高会计人员认识水平。加大宣传力度，充分认识会计人员继续教育的重要性。要认识会计人员继续教育的重要性，加大宣传力度是关键。应特别关注的是，宣传对象不仅包括广大会计从业人员，还要包括企业领导者。只有企业领导者认识到继续教育的重要性和紧迫性，才能在时间和资金上予以支持，会计人员继续教育才能有现实保证，对于广大会计人员来说，应深入领会知识经济对会计从业人员的能力要求，树立继续教育与时俱进的新理念，将继续教育转化为自己的职业需求，要有意识地通过继续教育培养会计人员的终生学习能力。加强会计职业会计人员职业道德教育，近年来，会计人员假账不断，会计信息质量低下，忽视会计人员职业道德教育。会计职业道德的提升，并不是考几天的培训所能解决的，需要常抓不懈、财政部门、各企业应重视会计职业道德教育，通过树立典型从正反两方面，加强教育，会计人员应在实践中不断加强自身职业道德的陶治，提高自身职业道德素养。

（二）明确目标，增强继续教育的针对性。会计人员继续教育的目标及培训内容，即基于提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平的目标，加强会计人员的会计理论、会计法规制度和会计职业道德规范等内容的更新、补充、拓展和提高。但其中并没有针对不同层次、不同素质、不同单位性质的培训对象确立不同的教育目标。进而影响了培训工作的实效性。目前为止，我国还没有一部终身学习的法律，在会计法里虽然提到了会计人员继续教育问题，只是宏观和原则性的，有关继续教育的管理体制、组织方式、培训市场等没有统一的法律约束，开展继续教育工作就有一些难度，执行起来约束性不强。特别是企业多数不支持本企业会计人员继续教育。对于这种现象，由于没有较强法律约束力，对违反该规定的会计人员所在的企业处罚难以执行。

（三）搞好教材开发，强化师资队伍的管理。继续教育内容应坚持理论联系实际、学以致用、按需施教、讲求实效的原则，要着眼于提高广大考生的政治水准、专业素质、业务能力和职业道德水平的培养。实用性强非常关键，继续教育的目的就是提高财会人员的整体综合素质，但素质的体现主要是理论在实践当中的运用。所以说教材的实用性，是搞好继续教育的基石。作为会计主管部门的财政部门应搞好继续教育教材的开发，合理的安排教材体系，使之适应不同层次、不同单位性质会计人员业务水平提高的需求。在实践当中，各办学单位一定要选拔优秀的师资，并为他们创造良好的学习条件，以不断加强他们对新制度、新准则、新规范等综合知识的掌握和理解，使他们能够在教学当中言传身教，积极调动学员们的积极性和自觉性。当前我国财政部门组织的集中培训形式，虽然便于管理、统一培训内容等，但是，受教育的人毕竟都是在职人员，集中培训的时间也统一要求，造成了学习时间和上班时间的矛盾，降低了会计人员学习的积极性。

参考文献：

[1]刘军航，赵慧芳，徐军，会计继续教育的实践调研分析，2010年4月第一期

[2]陆家华，陈伟峰，薛斌舒.构建中国特色会计人员继续教育体系的深思[J].新会计，2011。

[3]张冬青，我国会计人员继续教育存在的问题与对策[J]，中国集体经济，2010（13）

[4]宫晓菲.简述会计人员的继续教育[J].经济视角，2011。

[5]张立恒.会计人员继续教育模式选择研究[J].财会通讯，2012。