开展小学英语教学研究摭谈

宋璇

在小学英语教学中，开展教学研究是增强小学英语教师素质，提高小学英语教学质量的重要途径。所以说，小学英语教师要抓住教研这一契机，积极参与，大兴学习新课改理论、经验之风，大树教学研究、实践之气，不断探索教学规律，博采众长，总结教研经验，实现由“教书匠”向教研型的教师转变。

一、树立提高英语课堂教学效率的研究风气

如何来提高小学英语课堂教学效率呢？学校英语教研组可以采取以下几种方法：

一是课堂教学形式活泼多样。教研组依照教学内容和学生的能力水平，精心设计各种课堂教学活动与游戏，在课堂上灵活穿插进行。这样做，课堂上充满趣味性、知识性和科学性，教师教得轻松，学生学得有趣，有效地调动了学生学习英语的自觉性、积极性和创造性。教师通过教学意图和策略影响学生，把学生放在主体地位并大力提供主体地位的舞台，充分调动和释放学生的大脑、眼睛、嘴巴等多种器官，使学生真正成为学习的主人。

二是加大课堂教学设计力度。小学英语教学设计要注重教学性、艺术性和创新性。首先是目标设计。教师要密切联系教学内容，目标明确，计划清楚，讲解清晰，使学生在宽松活跃的课堂气氛中学习知识要点，掌握知识要领，在课堂上让学生的童心、童趣得到体现。这样一来，师生在课堂教学中氛围和谐、情感交融、合作交流。其次是内容设计。教师在备课时要探究细节，即备课文，又备学生，设计出循序渐进的教学程序，提高学习目标的准确度，使学生对课文内容的知识点、训练点的理解、消化更加深入、透彻。最后是问题设计。教师在备课时要精心设计问题，采取问题式、启发式教学，促进学生善于思考问题，勇于回答问题，敢于分析问题，最终达到解决问题的能力。

三是采用多元化的评价方式。教师应对小组合作学习的过程进行多元的评价。例如，在合作学习过程中，教师应观察成绩好的学生是如何发挥他们的示范带头作用，是否能带动学困生完成学习任务。针对学优生、学困生是怎样合作、互动、配合的教师要及时评价，发现学生的闪光点，调动他们英语学习的积极性。

二、开展优质课竞赛和课题研究的教研工作

课堂教学是提高教学质量，实施素质教育的主渠道，施行科学的教学方法，提高课堂教学效率和质量是减轻学生课业负担对教师的更高要求。学校英语教研组每学期安排一次优质课教学竞赛活动，全员参加，层层选拔，对优胜者予以通报表彰。同时对优质课进行评价，评价内容力求切合实际，实事求是，反对只讲好话、套话，做到一分为二，指出学习之处，指出不足，提出改进方法。这些优质课是在集体备课的基础上，教师试教的。所以说，这些优质课是教学理论联系实际，从实践上升华到新课程理念的重要环节。学校领导、教研组长对优质课教学竞赛活动十分重视，对每次活动都要展开研讨，畅所欲言，并做好记录、总结。对优秀者的教学方法在全校进行推广。

开展课题研究，撰写理论文章，推动英语教研工作的高水平、高质量方向发展。英语教研组根据农村教学实际，进行课程改革，完善研究方案，对任课教师的研究课题，进行具体落实到位，逐级登记、上报、审批、验收。近几年来，学校英语组十分重视课题研究，研究的课题具有持久性、稳定性和科学性，教师重视资料的收集、整理、归纳、积累，不断总结，完善提高。学校以课题研究为先导，不断充实教研内容，找准教研出成果的突破口，调动了教师课题研究的积极性和创造性，仅2015年申报校、县、市级的课题研究就有10多个，列全县乡镇中心小学的前列。

三、让教研管理和教研工作跃上新台阶

为了进一步加强学校教研工作的管理，落实教研工作的开展，做到了三个到位：

一是制度建设到位。俗话说：“无规矩不成方圆。”为了便于管理，使教研工作有目标、有计划、有落实，步入制度化、科学化、常态化的轨道，英语教研组学年初制定出《教研组工作计划》《教师教研工作职责》《课题研究管理办法》等各项规章制度，使其写在纸上、贴在墙上，落实在行动上。二是活动时间到位。英语教研组做到逢双周二活动一次，每次教研活动必须保证2小时以上。课任教师每周力争听课一次，每学期上一节汇报课，每三至五年要申报一个课题研究，每年在县级以上刊物发表、交流一篇论文或总结。三是评估检查到位。建立完善科学的评估体系，形成良性的竞争激励机制，努力扭转干多干少、干好干坏一个样的局面。评估检查平时督查与年度考核、单项评比与综合评估相结合的方式进行，教研组开展活动记录在案，组织人员、全面评估，评选先进个人和先进单位，做到工作有布置、有检查、有评估、有奖惩。

（作者单位：江西省安远县车头镇中心小学）