优化小学语文朗读训练的策略探讨

侯永丽

[摘 要]在小学语文教学中，朗读训练是培养学生“说”能力的主要方式，能够确保小学生在朗读方面的能力。在小学语文教学当中开展合理的语文朗读训练，能够在培养学生对语文朗读兴趣的基础上，推动语文素质得到提升，强化学生的语感能力，从而更好的理解教学内容。对此，本文首先分析小学语文朗读训练的作用，然后详细分析小学语文朗读训练的优化策略。

[关键词]小学语文；朗读训练；训练策略

新课程指出小学语文教学应当以学生的个人素养、语文学习能力等“能力”方面的教育放在基础课程教育之前，着重强化学生的独立学习能力，促使学生的综合素质得以提升。对此，在学生朗读能力和预感能力等方面，朗读便显得格外重要。在实际的小学语文教学中，大多数教师并不认为朗读还是方式，大多数教师和家长对朗读的目的也没有清晰的认识，只认为有朗读的必要性。同时，朗读的方法也非常欠缺，其最终呈现的教育效果也并不理想。由此可见，研究小学语文朗读训练的优化策略显得格外重要。

一、小学语文朗读训练作用

通过朗读提升学生的个人修养，主要体现在以下三个方面：1、通过大量的课内外文章朗读，能够更加明白自己所承担的责任和义务。在小学生朗读的过程中，例如，在朗读我国古代思想类型的书籍时，会被那些大公无私、仁人志士所感动，无论是无私的爱国情怀还是先天忧而忧的珍贵情操，都非常值得去参考学习，这也为他们建立了相应的学习导向标；2、形成善良的精神品质。例如，通过朗读关于残疾人的痛苦经历或是包含公益精神的书籍时，学生会明白世界上有非常多人的生活都非常艰辛和困难，并且很容易受到偏见与歧视。借助朗读，能够让学生知晓自己生活环境相对较好，应当更多的去帮助别人，从而形成一种良好的精神品质；3、合理控制情绪。普遍朗读越多的人，脾气控制能力就越好。因为书籍能够教会学生掌握一些人际交往以及为人处事的技巧，同样也能认识到恶意的伤害对他人的危害性，从而比朗读少的人更容易控制自己的情绪。除以上三点，个人修养的提升还呈现在许多方面。

二、优化小学语文朗读训练的有效策略

1.掌握朗读训练目标，优化教材内容

在小学语文教学过程中，教师应当明确朗读训练教学的目标与重要性。在选择教学内容的过程中，必须按照教材的实际教学内容合理选择朗读训练的目标。例如，在讲解《雪地里的小画家》这一课时的过程中，在这一堂课中教师可以让学生进行朗读，让学生熟练掌握课文的当中的生字词，尤其是一些生字词的发音掌握程度，促使学生能够流畅的朗读整个课文。在后续的课堂中，教师便可以让学生带有情感的去朗读课文，在提供学生对课文理解的基础上，促使学生真正感受作者在写文章时的情感，从而强化学生与课文之间的情感共鸣。除此之外，教师还可以合理调整教学内容，并给予适当的引导。在小学语文朗读训练当中，应当充分体现教师的辅佐作用，教师在引导的过程中应当注重学生的朗读速度、预期等方面，注意学生对轻音、重音的控制能力。在学生朗读课文之前，需要给学生相应的示范，尤其是一些较难的朗读内容，促使学生始终保持较高的积极性，进而提升学生的朗读能力。

2.借助零散时间朗读

对于小学生而言，其最大的任务并不是朗读课外文章，更多的仍然是掌握课堂的知识内容。对此，学生的朗读应当是在完成课堂内学习任务的基础上进行的，朗读的时间应当是零散时间，而不是课堂时间。虽然零散时间看起来不多，但是通过长期的朗读，仍然能够形成惊人的语言累积量。相关研究显示，学生借助课余时间朗读学生的名句，假设每天完全记忆3句，能够在一学期至少背诵300句。此外，伴随手机的普及，学生也可以借助手机来朗读文章。例如，在课余时间睡觉之前应用10分钟朗读使用手机观看微博或微信公众号，从中掌握更宽广、更丰富的知识，从而实现提高语文能力的目的。

3.采用情景方式，培养学生朗读兴趣

在小学语文朗读训练的过程中，教师应当根据素质教育改革的目标，注重对学生自我学习能力的培养，促使学生能够积极主动的参与到朗读训练当中，从而保障小学语文朗读训练的最终作用于效果。兴趣是学生学习动力的主要表现，在小学朗读教学当中，教师可以采用情景方式来提高学生的兴趣爱好，从而调动学生的学习积极性，促使学生感受身临其境的朗读体验。例如，在《卖火柴的小女孩》教学当中，可以借助音乐和视频来再现小女孩当晚的情境，为学生讲解小女孩的故事，并示范朗读方式，让学生将自己当做是在寒冬过夜的小女孩，从而优化朗读时的情感，为学生营造良好的朗读氛围。除此之外，培养学生的朗读兴趣也是确保学生借助零散时间朗读的有效措施。

三、结语

综上所述，小学语文教学当中学生的朗读目的并不只是提升个人修养、掌握各类知识、提升语文能力。同时，在朗读过程中，掌握行之有效的朗读方式，多思考并多做记录，才能够争取在一定时间内有质量、有目的性、有思维的朗朗读籍，从而掌握更多的知识内容。通过本文的研究和分析，小学语文教学当中应该让学生尽量“读好书、多朗读、好朗读”，对学生而言无疑是非常有利的。

参考文献：

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