提高高中数学课堂时效性的教学策略

吴后东

【摘要】学生进入高中阶段之后，由于受到之前知识学习的影响，学习的目的更加明确，基本的学习方法也已经掌握了很多，高中数学对于学生思维的逻辑性、缜密性和思路的条理性要求都较高，因此帮助学生科学地利用已经学过的知识建立对新知识的认知和理解，开创高效积极的学习氛围，提高课堂教学时效性是高中数学课堂开展的关键所在.

【关键词】高中数学；课堂；时效性；教学

从初中到高中，数学课堂的最大变化就是课程容量大大增加，丰富的知识含量和较高的课程跨越度都对学生的基础知识要求较高，只有在学生基础扎实掌握的前提下，课程开展才能高效而顺利.

一、数学是一门逻辑性学科，环环相扣

数学虽然分成了代数和几何两大类，但是我们都知道其实这两个科目根本无法彻底分家，集合间的运算就是函数的数字化模型，函数的运算也必须在有效的集合空间内；函数的区间，最值、导数以及三角函数更是数形结合的最佳代表.数学知识里面的每一节内容孤立来讲都没有那么容易理解，只有把它们从头到尾串联起来，利用前面的知识来加深对后面知识的理解，数学课程才得以有效展开，这也就是为什么数学知识理解和运用比较困难，因为如果学生在课堂上不认真学习，落下其中一节或者几节课，课下再不好好复习，后面只会越拉越远，因此提高数学课堂的时效性，探究如何提高学生的课堂学习效果具有非常重要的意义.课堂教学要提高学生的能力，并加强双基的训练！不但要激发学生的智力，而且要培养学生的创造力；要让学生学会，而且要让他们主动去学！要提高学生的智力因素，更要提高学生的非智力因素.

二、高中数学教与学的主要阵地是课堂

教学的本质是师生彼此的共同交流活动，是由教师的教和学生的学有机融合的过程，是“以课程内容为中介的师生双方教与学的共同活动”.课堂是师生双方教与学活动达到完美境界的主要途径，也是对学生进行思想道德教育和知识教育的主渠道.只有制订明确的教学目标与任务，抓住重点，利用当下的先进教学技术手段，选择恰当有效的教学方法，充分调动和培养学生学习数学的积极性，才能获得数学课堂教学的最大效率.数学课堂要大力实施人本主义教学，以学生为本，有效激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识，并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础.数学课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学生们的思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量.

三、提高高中数学课堂时效性的教学策略

（一）营造积极和谐的课堂氛围

新课标一再强调“教为主导，学为主体”这就凸显了学生的主体地位，因此在日常教学中教师一定要考虑学生的需要，营造积极的课堂氛围.如果一节课下来死气沉沉，只有老师干巴巴的讲解，而没有学生的实时互动，那么这节课就达不到教学应有的效果.只有让学生的思维动起来，让学生积极地参与到问题的讨论之中，师生之间有沟通和碰撞，学生的创新能力才能够被激发出来.要注重课堂教学方式创新，改变枯燥的板书和照本宣科，多样化的小组讨论和师生对话形式帮助学生促进对知识的稳固和补充.尽可能要让所有学生主动参与，形成一种宽松和谐的教育环境.学生在这样的轻松环境下，畅所欲言，发表独立的见解，充分发挥自己的创造和想象力.

（二）用教师的人格魅力去影响学生

研究表明：学生的学习成绩70%的原因来自于教师对其的影响.大多数学生都是因为爱上一个老师进而爱上这门学科.对于数学老师而言，淡定从容的解题方式，沉着冷静的解题思路，计上心来的课堂引导，节奏恰当的课堂讲解都会对学生的学习产生巨大的影响.一个波澜不惊的课堂可以让学生沉沉睡去，一个跌宕起伏的课堂同样又能引导学生随堂而歌，对数学的喜爱由心而生，只有学生从心底里喜欢这个老师，喜欢他讲课的方式，这门课程才会对学生产生深远而长久的影响，所以在认真讲课的同时，教师一定要不断提高自身的人格魅力，探究高超的讲课技巧和方法，引导学生对数学确立浓厚的学习兴趣.

（三）利用现代教学技术提高课堂的精彩度

比起教师的讲解，对于一些较为枯燥的定律，学生更愿意接受动画效果的多媒体展示，图文并茂，动静结合，把枯燥的概念具体形象地展示到学生面前，除了用耳朵听，学生还可以用眼看到，用脑思考，这种动静结合的学习方式使学生在轻松、愉悦的氛围中不仅学到知识，还能缓解疲劳，更有助于学生想象力和具体思维的建立.例如，在进行点、线、面投影规律的教学中，首先引导学生认真仔细地观察分析形体上的几何元素在三面投影中的位置和三维几何元素与二维投影图之间的对应关系，然后再观察当几何元素的空间位置改变时，投影图上的对应投影又是如何变化的，从而可以更好地帮助其掌握点、线、面的投影规律，记忆相关知识，提高学习效率，增强学习效果.再如，在讲到三垂线定理时，教师可以制作一组幻灯片，以立方体为模型，使之从不同方位转动，得到不同位置的垂线，学生可以从中获得感性认识，加深对定理中各种情况的理解，增强对该定理的运用能力，从而提高学习效率.

小结

数学课程本身的逻辑性常常会使很多学生望而却步，而数学课堂作为学生学习的主要阵地，在教学中对学生具有积极而深远的影响，高效的教学课堂不仅有助于学生对知识的理解，更有助于学生各方面能力的综合提升.营造和谐融洽的教学氛围，用教师的人格魅力带动课堂教学的效果，配以多媒体的精彩辅助，使得课堂教学更具艺术性，有效地提高课堂时效性，优化学习效果.

【参考文献】

[1]沈洁.新课程下高中数学课堂有效教学的实践与研究[D].上海：上海师范大学，2009.

[2]都国宏.略谈高中数学新课程教学[J].考试与评价，2015（09）.

[3]仇慧珍.对高中数学新课程改革的几点思考[J].新课程导学，2015（35）.