论小学语文教学实践的改革

安静

[摘 要]社会在发展，时代在进步，现阶段我国的小学语文教学也紧跟时代发展的步伐发生了天翻地覆的变化。当前的小学语文教学不仅仅在积极吸收和应用教学改革的成果，同时也在接纳更加丰富和多元化的文化形式，小学语文教学是充满着时代先进性和充足活力的，但是，要想让小学语文的教学实践与改革真正落实到实处，落实到每一处细小的环节，还需要我们广大教育工作者付出更多的时间和精力。本文将就当前小学语文教学实践的改革进行深入的分析与探讨。

[关键词]小学语文；教学实践；改革分析

众所周知，小学语文的教学一直处于不断改革和优化完全的状态之中，这是由于小学生身心发展规律以及社会时代发展进步的形势来共同决定的，当前的小学语文教学一直都在积极汲取能够增强自身生命力的源泉，小学语文的教学内容更是呈现出丰富和多元化的发展态势，小学语文教学改革的最终目的便是提高语文教学的效率。以下是笔者结合自己多年的小学语文教学实践经验，就现阶段的小学语文教学改革提出自己的几点拙见，希望能够对小学语文的教学改革工作略尽绵薄之力。

一、必修课奠基，营造语文环境

语文学科是基础课程中的基础，作为学习生涯的必修课，语文的必修课堂教学必须起到奠基作用。它不仅是学生语文扩展与提高的前提，而且还要为营造语文环境服务。必修课注重了夸美纽斯的班级授课优势，我们应利用这一优势进行大胆地改革调整，进行减时增效，克服过去花时多，只重教本、效率低下的必修课堂教学。现在课时减少了，要完成不变或更重的教学任务，只有在课堂效率上下功夫，只有变大干、苦干为巧干、乐干，才能达到目的。在必修课课堂教学中坚持通过教材从语言文字的训练中夯实学生“双基”，让学生在自主、合作、探究中学到学习基础知识掌握基本技能的方法，同时营造一种充实的语文环境，学生在这种环境中感受语文、学习语文，并形成初步的听说、读、写能力。

二、利用读写课程，来促进语文学习

学习语文过程中，小学生必须要掌握的几点基本能力中，最重要的便是小学生的阅读能力和写作能力，语文教师如果只要求将语文课文读熟或者读透，这对于提高小学生的读写能力来说还是远远不够的，因此，语文教师能够采用的最有效的方式便是将课内课外知识完美结合在一起，来提升课堂教学的成果。我建议广大语文教师可以从以下几个方面来着手：（1）充分利用学校图书室、阅览室的图书资料；（2）组建班级阅读交流站，让每个同学选择一本自己喜爱的课外书籍，学期开始暂借出来，实现资源共享，并建立系列的借、还、管制度，学期结束如数退还，达到一个同学出一本书，就可享受数十本书的资源与信息的目的；（3）根据各自家庭实际与书籍爱好类型，自主课外选用。在读写课上本着由浅入深，融合知识性、趣味性、教育性于一体的原则，教师既可向学生推介内容，也可对阅读方式方法进行指导，还可与学生一起探讨疑难。

三、充分发挥赏析课程的作用，提升小学生的语文素养

语文学科本身便是工具性与人文性的统一体，小学生学习语文不仅仅要充分发挥它的基础工具性作用，更重要的是在学习语文的过程中体会到语文课本中所蕴涵着的思想，每一篇文章都是蕴含着自身独特的思想的，赏析课的目的就是为了让学生体会到文与道的完美融合与统一，让小学生通过欣赏各种诗词歌赋与古典佳作来体会到中国传统语言文字的美，引导小学生在赏析中学会审美，接受到思想文化的渲染与熏陶，认识到真正的美应该是什么，树立起科学的思量价值观念，语文教师一定要能够给予小学生科学有效适时的点拨，让小学生感悟到学习语文的强大必要性，让小学生感觉到学习语文是一种享受。

四、实践课激趣，扩大语文环境

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，大语文教育观强调让丰富的校（课）内生活和精彩的校（课）外活动相统一，变封闭为开放，解放学生头脑，让学生放开手脚在更广的时空里进行丰富多彩的实践活动，扩大认识语文、学习语文、运用语文的环境。在教学中可开展以下活动：（1）捕捉日常生活中的说话材料，通过一事一议，小评论员形式阐述自己的观点与看法。（2）模仿影、视中的角色进行对话、表演训练。（3）结合学校的校会、主题活动、社会实践、座谈讨论等活动进行概貌总结。（4）以接待员、公关员身份向别人介绍学校、家庭、自己的爱好、理想，体验洽谈、交涉、公关的艺术与策略。（5）通过影视和生活接触学习广告的设计与制作，并为自己心爱的物品设计广告方案。（6）针对社会、学校、班级的热点问题，开展分析调查，举行论辩，用举例、列数以理服人，进行演讲比赛，在旁征博引中训练感情、语调。

五、语文教师要保证教学方式的灵活性

教学方式是实现语文教师的教学目的以及提高小学生语文学习效率的必经途径，语文教师需要利用各种各样的教学方式来激发出小学生学习语文的兴趣，需要利用各种各样的教学方式来传授语文知识，提升小学生的语文素养，培养小学生高尚的道德情操。教学方式是由语文教师来决定的， 而能够决定语文教师采用何种教学方式的基础还在于小学生，因此，语文教师一定要时刻观察和分析小学生在课堂学习中的表现，注重随机变幻自己的教学方式，全面提升小学生学习语文的效率。

六、结语

综上所述，语文学科在众多的小学学习科目当中，占据着举足轻重的地位，发挥着至关重要的作用，小学生在语文课堂上的主体地位必须要得到重视和尊重，小学语文教学的改革和实践之路绝对不会是一帆风顺的，但是也没有达到如履薄冰的艰难地步，我们要满怀信心，积极迎接每一个考验和挑战，相信小学语文教学会步入到一个更新更好的阶段。

参考文献：

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[2]周红梅 .《当代教育实践与教学研究：电子刊》 - 2016 新课程改革背景下小学语文课堂教学语言的转变.

[3]沈荣 .《中小学教师培训》 - 2016 核心教学：小学语文课堂改革应然的实践取向.

[4]黄巧明.《新课程·小学》 - 2016 小学语文教学改革的实践与思考.

[5]杨丽. 《新课程：小学》 - 2015新课程背景下小学语文教学改革的实践探索.