探索小学教育教学管理的有效途径

阚春玲

[摘 要]在小学教学中必须加强教学管理工作，并在教学过程中以极大的责任心来提高教学效果。要加强对教学过程的管理工作，并通过提高小学教育的整体社会教育价值观，从而促进广大教育工作者能够以思考的态度对各项小学教育目标进行落实。主要从小学教育中如何加强教学管理效果进行阐述和分析。

[关键词]小学教育；教学管理；有效途径

小学管理在教育教学的全部管理中，正成为一个热门话题。在教育改革中，如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理，也正成为一个热门话题。如今，在一些人的脑海里，“管理”一词既熟悉又神秘，虽然知其含义，却难抓住本质。现阶段小学教育的教学管理水平虽然有所提高，形势也越来越好，但还是会有或多或少的问题，影响着小学教育新课改的进程，目前存在的主要问题有：师资力量未达到要求，未完全实现“以学生为本”的教学原则，传统的教学观念仍然存在等。

一、当前小学教育教学管理工作中存在的问题

随着新课改的推广与进步，小学教育取得了令人欣慰的成绩，当今小学教育的现状还是比较乐观的，但是仍然存在一些需要改进的问题。首先，应试教育的影子还没有完全消退。尤其是在农村地区，老师和家长对于学生的评判标准还是以成绩为主，如果学生成绩不好就会被否定，这样不仅不利于学生的综合发展，也会在无形之中给学生灌输“成绩论”的思想。其次，教学缺乏一定的针对性。所谓的素质教育和全面发展不是让学生成为全才，而是要尊重他们的兴趣爱好并进行针对性的培养。传统的教学模式和盲目的全面发展模式都会使学生对学习逐渐失去兴趣，特长得不到发展。最后，教师队伍建设不到位。这个问题在农村的小学教育中是普遍存在的，农村条件艰苦，工资水平比城市低，对优秀的教师缺乏吸引力，久而久之使得农村学校的师资力量普遍薄弱。

二、小学教育教学管理的有效途径

1.优化教育教学管理制度

一套科学完善的教学管理制度对于推进新课程、深入教学改革建设具有重要意义，它是一所学校管理成功的关键要素。新课改催生新管理，新管理呼唤新教学管理制度的构建，我们必须对小学教育现有的教学管理制度进行重新审视，结合学校实际，依据新课改要求，以促进教师专业发展为重点，以切实提高教学质量为目标，以培养学生综合素质为核心，以新课程改革纲要为要求，以过程性评价为主要评价方法，对小学教育教学管理制度比如常规管理制度、研究性学习管理制度、教学档案管理制度等进行重建，充分展现学生主体地位，发挥各个教学要素的作用，完善以提高教育质量为导向的工作机制，丰富教学管理实践活动。

2.抓好教学全过程的质量控制工作

全过程的质量控制指对不同教学环节的质量管理，从老师的备课环节到学生的作业环节都要进行全方位的质量控制。在我国的教学实践中，对教师的备课环节、教学环节掌握的已经较为到位，对学生课外活动以及课后作业环节的管理还不够到位。首先是课外活动，一些学校由于条件不足或者重视不够，课外活动开展不起来，即使开展了也是流于形式。笔者认为，课外活动不必千篇一律，城里学生选择去敬老院看望老人，农村没有这个条件就可以去大自然采风，让学生去感受自然，在自然中为他们上一堂别开生面的生物课。课外活动完全可以根据学校的实际情况与学生的实际需求灵活开展。此外，在课后作业的环节经常存在不协调的现象，各科都会布置家庭作业，各科的作业量与作业时间往往会形成冲突。因此，我们必须对课后作业进行宏观的协调，不以多做为目标，而是要保证作业的质量与效果。

3.改变传统的教学观念

传统的教学观念就是以“教”为主，往往忽视了学生“学”的效果，也就是学生对于所学知识的理解和吸收，改变传统的教学观念，就是要创建高效课堂，营造和谐的课堂氛围，努力利用课堂时间培养学生的创新思维和实践能力。摆脱旧的思想，学会从新的角度观察问题，解决问题，在小学的数学和语文当中应用最广泛，数学需要学生主动动脑，思考问题和解决问题的创新思维，而语文当中“口语交际”能力的锻炼，需要培养学生的实践能力。

4.抓好教师队伍整体素质建设

小学阶段的教育教学管理包括多方面，其中作用和影响较大的是教师队伍的整体素质。一支业务素质过硬、职业道德高尚的教师队伍，能够在小学教育教学管理过程中发挥潜移默化和巨大的作用。新课改教学思想要求建立一支高素质的教师队伍，这是全面提高学生综合素质的必然条件。在新时代教育发展趋势下，国家、社会对小学教育教学管理提出更高的要求，教师在素质教育发展过程中，需要不断提高业务素质、专业能力和职业素养，在掌握扎实和先进理论、技术和教学方法的基础上，制订符合教学实际的教学方案，满足学生在学习中的需求。教师对学生的影响力是巨大的，教师的一言一行在教学中对学生起到潜移默化的作用，因此，教师要以更严格的标准要求自己，做到言传身教、以身作则，用榜样的力量影响学生，成为学生成长过程中的榜样和典范。

5.提高教师教学能力

对小学生合理地进行教育教学管理要求教师不断提高自身教学能力，强化专业知识，提高道德修养，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，增加与学生之间的沟通，努力成为学生的良师益友，为培养符合时代发展需求的人才而努力。比如小学教师可以利用空闲的时间多看一些教学方面的书籍，学习其他教师教学管理的先进经验，周末听一些专业性的知识讲座，增加自身专业知识，或者参加一些音乐、美术的培训班，进一步提高自身修养和审美能力，为学生树立一个良好的榜样。

三、结语

小学阶段是学生整个学习的基础阶段，也是最重要的阶段之一，需要社会、学校等成员的高度重视和关注。要提高小学教育教学管理水平，需要管理者和师生共同努力和支持，在不断学习中有所提升和发展，敢于创新、敢于追求，在发展中提高管理水平和能力，促进学校综合发展和可持续发展。

参考文献：

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[3]姜建平.刍议小学校长学校管理策略[J].学周刊，2014（03）.