理实一体化基本知识平台建设

戚晶

【摘要】随着中等职业教育改革的深入发展，营口市农业工程学校基础学科人才培养模式、课程体系和教学方法的创新，促使语文学科基本知识平台迅速构建和完善，这一切深化了职业教育改革的内涵。本文就语文基本知识教学平台的理解，创新型教室的建设，学科目标、计划、内容、具体做法及取得的成效等，一一表述，论证了现代职业教育基础学科的重要性及应发挥的时代效应。

【关键词】语文教学 基本知识 平台建设

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0166-02

一、解读语文基本知识教学平台建设内涵

1.建议：合理配备教师资源。

2.内容：中职《语文》教材（高等教育出版社）。

3.方法：采用能力分散，训练分层，由低向高，循序渐进，螺旋上升，最后综合语文实践听、说、读、写能力训练。

4.手段：理实一体化基础平台建设中恰当使用现代教育技术，合理应用多种媒体组合、数字化教学资源。

5.学时：中职大纲建议200学时左右。从我校的实情出发，设160学时左右，分四个学期完成（两年学习一年顶岗实习）。

6.前沿趋势：掌握基本知识和技能，发展思维，促进学生职业生涯和终身发展。

7.研究范围：口语交际教学、阅读教学、写作教学、综合实践活动教学。

8.探索并践行中国教育部和职业教育语文教学研究中心重点课题和一般课题。中职学校有效教学模式研究、语文应用能力培养模式研究、文化基础课程的职教语文与专业课程的关系研究、职教语文考试评价问题研究等。

9.考核与评价：形成性评价工作，定性评价与定量评价相结合。评价主体多元化原则，即他人评价、自我评价与相互评价相结合。对学生的基础知识、技能进行评价时，也要关注对学生情感态度与价值观的发展的评价。

二、构建语文创新型教室

1.建设意义

在学校方方面面的重视与指导下，语文基本知识的平台建设有了初步的方案，并在11级做了试点，在12级、13级和14级正式实施，提高了语文教学质量。同时建集理论、实践、科研等多功能的理实一体化创新型教室，可以模拟实现学生职业生涯和终身发展的对接，对提高中职学校办学活力、效益、质量，提升我校社会吸引力、影响力和服务力都具有现实意义。

2.建设方向

全体语文教师群策群利，并积极采纳基础部其他学科和专业部老师的宝贵意见，集思广益，努力打造具有现代特色的并具有引领示范校作用的创新型的理实一体化平台，使课程结构模块化，任务引领的课程目标得以实现。

3.建设思路

按照当前企业对学生的实际要求情况，结合国家中职语文大纲的基本要求，让学生在舒适的创新型教室里充分体验。如演讲、恰谈、应聘等语文综合实践活动，训练学生的听说读写实际应用能力，教师从中跟踪指导、记录、评价。

4.建设理念

实现了五个对接

（1）与学生特点对接，满足学生学习和职业能力成长需求

（2）与能力目标教学模式对接，强化语文综合素质

（3）与课程体系对接，完成项目课程需求

（4）与专业对接，为今后的职业生涯服务

（5）与人才培养模式对接，打造现代工匠

5.建设类型

（1）布局形式：活动室、多媒体和展览厅等多功能理实一体化新型教室。

1）多媒体教室：设置语文授课内容纲目、能力培养流程图解标牌及期刊网络资源网址一览表。

设讲课区和分组学习讨论区，带有智能黑板的多媒体设备。

2）语文活动室：设有礼仪镜子、录放机、投影仪。

3）语音室：录音设备，电脑设备，复印打印机（供给学生听说阅读材料）。

（2）资料柜：语文工具书、参考教材、名著以及能与语文学科相匹配的四大专业方面的有关书籍和资料。

（3）音像资料：教学光盘

6.建设模式

（1）可换挂图（本周课的知识要点确保每周或每次课内容上的灵活变化）

（2）固定条幅标识（名人简介、名言警句或励志句、名家名篇节选；古代、近代、现当代诗词歌赋字贴等）

（3）展示柜（名著和学生习作等）

（4）语文授课内容纲目及能力培养流程图解标牌

（5）礼仪镜子

（6）多媒体投影仪

（7）智能黑板互动仪

7.建设管理

成立创建和科研攻关小组，保证顺利实施，并与学校的四大专业取得联系，多采纳专业对基础文化课提出的具有可操作性实用价值良策。成员学校相关领导主任及全体语文教师。

8.建设成效

为文化基础部教学提供了改革发展的机遇。平台的构建，推进基础部人才培养模式和课程体系、教学方法的创新。

三、语文学科基本知识教学目标、计划和内容的实施

1.《中职语文大纲》明确指出：语文课程是一门必修的公共基础课，其性质是工具性与人文性相统一。本课程的任务是

指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础……

2.课程任务：为结合国家示范校建设，深化教育改革，重点搭建语文基础知识平台，以便为学生后续学习专业知识打下良好的技能服务。

3.课程目标：学习必要的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力……

4.教材使用：选取高等教育出版社教材，内容难易适中，结构条理性强。再增选教材外最新的与现实生活和所学专业对接的内容进行整合，跨界组合教学内容。endprint

5.培训模块：根据三个（加强基础文化修养，为专业和终身发展需要服务）导向，分三个（基础、职业和拓展）模块。

6.教学时数安排：从实情出发，四个学期完成。

7.依国家教育部标准，彰显学校特色，全体语文教师本着改变理念、务实求真的态度，提高教学质量为宗旨，做出方案。

（1）确定使用基础模块和职业模块教材及相配套的练习册。

（2）采用能力分散、训练分层的方法入手。

（3）学写常用和次用字3500（课后自练，巩固或补救初中所欠，加强识字和书写能力）。

（4）每学期具体内容：

第一学期设口语交际

1）听说的基本原则和技巧

2）在一些场合能自我推荐展示——自我介绍

3）日常工作、学习和生活中怎样接听电话

4）能讲述或转述读过、听过的语言材料——复述

5）掌握介绍事物的方法和技巧，可让学生介绍实习的项目并说出实习内容步骤

6）增加学生之间的交流——交谈

7）要有快速流利的口头表达能力——即席发言

8）了解演讲有关知识，学习有特色的演讲

9）为找到理想的职业，掌握应聘等口语交际的方法和技能。

10）辅之礼貌语和礼仪内容。

第二期设阅读与欣赏

目标：能用普通话朗读课文，理解重要字词句，概括文章的内容要点、中心和写作特点。注重情感体验。根据专业学习需要可选择读物，阅读有关职业理想，行业发展，企业文化等方面文章，培养健康职业情感和良好职业道德。

阅读的内容：文学作品、自然科学作品、社会科学作品

1）基础模块必选课文（上）《我的母亲》知道感恩

《读书人是幸福人》认识到读书人幸福不仅仅在于知识增广，更在于精神的感化和陶冶。

（下）《合欢树》懂得人性求善

《科学是美丽的》理解和感受科学之美，提高审美能力

《荷塘月色》热爱生活，学会欣赏

2）职业模块必选课文《青年在选择职业时的考虑》要知道自己为什么承担责任履行义务

《依奇克里克》做一个敬业与乐业的人

《科学人文和而不同》科技越发展人文精神越重要，学好专业知识同时不断提高自身人文素养。

3）可选取拓展模块中与学校专业有关的课文，

第三学期设写作和实践

1）掌握便条、单据、书信、通知、计划、总结、实训报告、毕业论文、求职信、应聘书等实用文的写法。

2）做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

3）开展语文综合实践活动，从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境。

第四学期为就业做准备

1）验收写字结果

2）模拟听说情景

3）阅读时文——加强朗读和理解

4）应聘面试

5）语文综合实践

四个学期语文作业要求

①纸制的：内容正确、文面整洁、字迹工整、无错别字、不更改。

②口头的：内容正确、说普通话、吐字清晰、不重复、连贯。

8.编排意图

现行教材每册六个单元，每个单元都是听说读写一个小循环组合。集中进行强化训练每项听说读写能力，从中学生会明确目标，专一不二。看是单练某项能力，这里也有其它方面能力的锤炼，只是侧重点不同而已。

9.让学生热爱生活，激发语文学习兴趣：

创办语文报。教师做幕后指导，全由学生自己完成，成立编辑部，在第一时间内传播心声。

四、取得成果

1.新型教室

（1）形式新（模拟会议室、工作台，教师流动指导），布局分组、有控制台、白板、投影、展柜、挂图等

（2）设备新（采用高科技彻底告别黑板和粉笔，告别单一书本教学的传统形式）

（3）内容新（完全按照人才培养的岗位标准建设基本知识平台），学生在这个平台上有自主学习机会，内容丰富新颖，更加吸引学生学习的注意力

2.学生在学习过程中，按照人才培养目标和大纲对课程的要求，了解掌握应该学会的知识和技能。

（1）确定了人才培养学习标准（学到什么，有了一个同一的标准）。

（2）教得清楚，学得明白。

（3）形成一个特有的模式（人材培养和课程体系模式）。

（4）为创新教学评价体系创造了条件。

（5）教学两用，长久受益。

五、教学感言

在示范校建设中，实现课程结构模块化和任务引领目标化，以先进理念，正确思路，得当方法措施，抓根本，办特色。尤其当前在“十三五”大背景下，国家教育部大力支助职业学校教育改革与发展， 赋予职业教师历史性的责任和义务，这也是职业教师光荣而艰巨的任务。广大职业教师携手并肩共同努力创设当代职教新路同时，还需在今后的教学改革和发展中不断地总结以往的经验和不足，完善和积累更新更实际的行之有效的方法，使我国的职教事业走出低谷，赶超世界先进国家。

参考文献：

[1]倪文锦.《语文》[M].高等教育出版社，2013年出版.

[2]倪文锦.《语文教学参考书》[M].高等教育出版社，2013年出版.

[3]陈金海.《语文综合实践活动集锦》[M].高等教育出版社，2010年出版.

[4]何忠.《口语交际项目训练》[M].高等教育出版社，2011年出版.

[5]王虹.《中职生口语交际实训》[M].高等教育出版社，2010年出版.

[6]李玉红.《浅谈中职语文教学改革》[J].新天地·开拓教育新天地，2011年第12期.endprint