高校体育教学中教学交往的缺失与建构

丁荣

（赣州师范高等专科学校，江西 赣州 341000）

高校体育教学中教学交往的缺失与建构

丁荣

（赣州师范高等专科学校，江西 赣州 341000）

随着社会的不断发展与进步，要想实现国家强盛，就要有效提高国民身体素质，在倡导全民健身的背景下，体育教学受到了广泛关注，且满足了当前社会发展需求。现今高校体育教育中教学交往缺失，导致教学质量受到影响，为此，应深入分析高校体育教学中的教学交往缺失及其产生的原因，从而提出有效的建构策略，进一步提高体育教学质量。

高校体育教学；教学交往；缺失；建构

高校体育是一门向学生传授理论知识同时又对学生进行实践教学的学科。在教学体制改革不断深入的形势下，教学交往这一教育模式在高校体育教学中得到了广泛运用。为了确保教学过程顺利、有序的进行，师生交往互动必不可少。教学交往不仅能够加深师生之间的信任，还能促进教师深入了解学生学习状态、心理状态及生活问题，进而更好的了解学生需求，采取恰当的教学方式，促进学生的全面发展。

一、高校体育教学中教学交往缺失及其产生原因

（一）教学交往缺失

在高校体育教学过程中，教师依然占据主导地位。在教师向学生传授知识与技能的时候，只是按照事先准备的教案及自己的思路进行，未关注学生的真实想法，导致学生只是被动接受，未能实现师生的良好交流与互动。在传统体育教学中，教学形式较为单一，并且不够多元化，依然采用固定班级教学方式，教师作为教学个体，学生作为学习群体，因为教师未能全面掌握学生的学习能力与学习状况，导致无法进行因材施教，最终造成教学交往单一。在实际教学中，教师只是单纯的将自己准备的教学内容传授给学生，属于单向灌输，不仅不利于学生理解与掌握知识，还会限制学生综合素质与能力的提升。若不重视、不强化教学交往，就会导致学生思想、认知发展出现缺陷，无法拓展学生视野，进而限制了学生思维与身心的健康发展。

（二）产生原因

在高校体育教学过程中，多数教师的思想观念都比较传统，而教师思想观念与教学方式又对教学交往有着十分重要的作用。现阶段，我国高校体育教学体制尚不健全，导致教学交往重要性未得到充分体现。在实际教学中，多数教师均采用中小学教学模式，但高校学生已经进入了更高的学习阶段，传统教学模式已经无法满足实际教学的需求，导致教学交往未能全面展开。对于高校学生而言，其学习方式各不相同，部分学生重视教师讲授的知识内容，习惯了传统学习方式，不善交流，只是关注教师传授的知识、技能，导致教学交往未能正常实施；部分学生的自学能力较强，只喜欢自学，忽视了教师传授的知识内容，但善于交流，敢于表达自己的观点，为教学交往的实施提供了一定的保障。高校体育教学方法与教案较为固定，只是注重知识、技能的传授，忽视了师生、生生之间的互动与交流。在课堂教学中，多数时间用于教师传授知识与技能，未给学生留有足够的自由时间，导致师生交流与互动较少。

二、高校体育教学中教学交往建构策略

（一）强化教学的个性化与人性化

在传统高校体育教学过程中，更加重视知识、技能传授与学生身体素质锻炼，而为了进一步提高教学效果，应拓展教学内容与范围，增设心理学课程、生理课程。在具体教学中，不同高校可采取具有自身特色的教学方法与教学内容，不再只是知识、技能的传授，身体素质的锻炼，而是突出教学个性化、人性化，充分调动学生学习的兴趣与积极性，增加师生互动与交流，从而最大限度的提高教学效果。

（二）健全教育制度

随着社会的快速发展与进步，传统高校体育教学制度已经无法满足现今教学的实际需求，应予以适当的改革，这样才可以顺应时代发展潮流，提高教学效果，培养出合格的人才。所以，在高校体育教学中，一定要加强体育教学制度的完善，增加师生交流与互动，突出学生学习的主体地位，转变传统教学思想与模式，开展各种教学活动，以此增进师生关系与情感。

（三）创设良好的教学环境

在高校体育教学中，良好的教学环境，可有效提高教师的教学水平与学生的学习效果。在实际教学中，改变原有单一的教学模式，创设轻松、愉悦的教学环境，摆脱传统制度的限制，调动学生主观能动性，增加师生交流与互动，使不同的思想进行碰撞，从而迸发智慧火花，提高教学效果。

（四）提高教师自身素质与教学能力

作为知识的传播者，教师一定要具有较强的教学能力与综合素质，只有这样才可以更好的为学生传道授业解惑。专业素质与教学方法是教师提高自我的基础与前提，一般而言，体育教师专业素质高低是衡量其是否优秀的主要指标，只有具备较高的专业素质，才可以身体力行，更好的向学生传授专业知识与技能，进而提高学生的学习成绩。与此同时，先进的教学方法是促进师生互动与交流的主要手段之一，只有掌握了适宜的教学方法，才可以有效提高教学质量，进而提高学生的学习效率，促进学生健康、全面成长。

结束语

综上所述，在高校体育教学过程中，教学交往发挥着十分重要的作用，可有效完善各种教学制度与教学模式，提高教学效果。同时，加强对教学交往的重视与应用，明确其在高校体育教学中的突出地位，能够有效改善教学交往中的师生关系，以此促进教学内容全面展开，从而提高学生综合素质与能力，拓展学生视野，实现学生的全面发展。

[1]段翊君.高校体育教学中教学交往的缺失与建构[J].广西教育（职业与高等教育版）,2015,(7).

[2]王佳佳.解析高校体育教学中教学交往的缺失与建构[J].中国校外教育（下旬刊）,2013,(12).

[3]马玲,周斌.高校体育教学中教学交往的缺失与建构策略分析[J].中国校外教育（中旬刊）,2015.

[4]王明博.高校体育教学中教学交往的缺失与建构[J].湖北函授大学学报,2015,28,(18).

丁荣（1987-），男，汉族，江西于都人，硕士，赣州师范高等专科学校，研究方向：学校体育理论与方法、网球教学与训练。