信息技术在初中体育教学中的运用

江求坤

（安徽省淮南市寿县三觉初中，安徽 淮南 232231）

信息技术在初中体育教学中的运用

江求坤

（安徽省淮南市寿县三觉初中，安徽 淮南 232231）

在当前的学校教育教学中，语文、数学、外语等学科运用现代教育技术的频率较高，研究的层次较深，并已经取得丰富的经验和丰硕的成果。由于体育与健康课是一门以学生室外练习为主，室内理论为辅的课程，与其它学科探索信息技术与课程整合和教育资源建设的快速发展相比，信息技术在学校体育教学中的应用研究比较滞后，也比较薄弱，信息化环境下的学校体育教与学的模式研究、网络环境下的教学设计理论和方法、网络媒体对传统体育教学的影响，中外体育教育信息化发展的分析与比较、现代远程教育的理论和方法等尚缺乏系统的、深入的研究和探索。

信息技术；体育教学；应用

一、信息技术在学校体育教学中应用的可行性

体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。具体来讲，现代学校体育具有以下特点：

（一）身体活动与认知活动具有统一性

体育教学过程中既有身体活动，又有心理活动和认知活动，学生的身心得到全面发展，这种身心一元、身心统一的实践过程，是体育教学有别于其它学科的特点之一。

（二）体育教学目标的多元性

传统的体育教学是重视教师的教，追求技术、技能上的传授，忽视了学生心理、生理、认知水平的提高和非智力因素的发展，现代体育教育越来越重视和追求教学的认知、情感和技能各种目标的协同完成，强调知、情、意、行的有机统一和均衡发展。

（三）体育教育过程中的师生合作论

传统体育教学过分注重教师教的方法，忽视了学生在学习过程中的主体地位。现代体育教学提倡的是"教师主导，学生主体"相结合，师生关系民主平等，教师更多的是指导、帮助、启发，强调以活动为中心，以学为主，发挥学生学习的主动性，发展学生良好的心理品质，使学生的身心健康得到全面发展。

二、信息技术在体育教学中应用的优势

（一）信息技术的应用，激发了学生学习的积极性

信息技术的运用使学生面对的是一台电脑或大屏幕，这里边有一个神奇的世界，集文字、声音、图片、视频等于一体的多媒体技术，具有形式新颖、形象生动、资源丰富、情景交融等特点，远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生会精神百倍、劲头十足、兴致盎然，这不仅活跃了课堂气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣，而且大大调动了学生主动参与的积极性。

（二）信息技术的应用，实现多样的教学模式

当今信息技术具有自主学习、主动探索、合作交流等优势，通过多媒体和网络技术，可使各种教学模式高质量地实施。现代教学理念强调以学生为中心，充分发挥学生的特长，传统的教学模式没有注重学生的特长，统一教授；体育教学模式要求能调动学生学习的兴趣，要求教师在教学中，让学生经过努力，可以达到预期效果，并产生愉快的情感经验，满足需要，以激发学生积极参加体育活动的兴趣，并发展自己的专长；现代教育已经形成了一个新的教育模式：传授知识→培养能力→培养创新能力。

（三）信息技术的应用，提高体育教学效果

体育教师随着年龄的增长，做示范的能力也变成有心无力，对一些难以示范、技术性强的动作进行回避，如在体育教材中有很多腾空、高速、翻转等高难技术动作，学生很难在教师示范教学过程中把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难在自己的脑海中快速建立一个完整的动作表象。然而引入多媒体课件就可以弥补教师的自身缺点或者条件的限制，从而为学生的全面发展打下扎实的基础。

三、信息技术在初中体育教学应用中的原则

信息技术环境下的体育教学提倡以资源为中心的学习。随着各学校校园网的建立和多媒体技术的快速发展和广泛应用，为学校广大师生提供了使用信息技术的机会，互联网上体育教学资源和教学软件的逐渐丰富，使得信息技术在体育教学中的应用变得可能，应用原则如下：

（一）在应用中要有明确的目的性

当代体育教学应该从社会发展对学生体育素养的要求，以及体育教学的功能出发，确立以"终身体育"、"求知创新"和"健康第一"思想为指导，以体育课程整体改革为中心，课内外一体化为基础，多种教学模式并存的走向，来激发学生学习的积极性和创造性。

（二）在应用中要突出适用性

教学软件的研制和开发应突出学校体育的特性，符合学生身心发展的特点，即学习注重健身性、文化性、娱乐性、知识性、实用性的特点，并充分满足他们的需求和渴望，使体育基本知识的掌握为学生追求体育文化的要求服务，使健身原理和方法的掌握为学生自主设计，自主锻炼、自主评价服务，使体育教学的目标具有个性，使学生不仅掌握体育知识、技术，还要发展技能。

（三）在应用中要有前瞻性

信息技术发展突飞猛进，体育教学改革逐步深入，如果教育观念还停留在以教师为中心的注入式的传统教学模式中，就难以培养学生自主获取、处理和加工信息的能力。开发优秀的体育教学资源，不但要体现教育思想和教育理念的先进性，而且在内容上要能推进体育教学改革发展的需求，并能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。

（四）在应用中要有广泛性

优秀的体育教学资源，不仅是应用于课堂教学的先进工具，更能为丰富体育教学手段提供便利条件。构建生动、科学、多向互动的教学环境，使教师能创造性地教，学生能探究性地学，帮助学生掌握尽可能多的自己喜欢的体育知识、技术技能和原理方法，以及自我探索的学习能力，使其建立"终身体育"意识。

总之，现代信息技术在初中体育教学中适时应用，不仅使学生学到了知识，缩短了学生认知的过程，而且还加深了对所学技术动作的理解、记忆和掌握，培养了他们的主动思维，观察学习的能力，实现教学过程的优化，提高了体育课的教学效率，充分发挥"教师为主导、学生为主体"的教学结构。

[1]余胜泉.信息技术与课程整合的目标与策略[J].人民教育,2002, (2).

[2]董剑桥,陆云云.论信息技术对教材改革的影响[J].教育发展研究,2002,(3).