新课程理念下教师如何听课评课

尉明明

（山西省临汾市襄汾县第二初级中学校，山西 临汾 041500）

新课程理念下教师如何听课评课

尉明明

（山西省临汾市襄汾县第二初级中学校，山西 临汾 041500）

听课、评课是学校经常组织的教学活动，有利于提高教师的教学方法，也是提供给教师交流学习的艺术平台。本文通过阐述听课、评课的方法，探索出了听课、评课促进教师专业成长的作用和途径。

听课；评课；教学方法

听课、评课是进行英语教研的一种活动形式,它能帮助教师不断总结教学经验,改进教育教学方法,提高英语教学水平。新课程下,英语教学听课应关注教学理念的体现、关注教学目标的达成、关注教学策略的选择、关注学生的课堂表现、关注课堂教学的生成。在评课时应遵循导向明确原则、实事求是原则、平等交流原则、激励为主原则、正确归因原则、重点突出原则、兼顾整体原则、换位思考原则、关注差异原则以及共同提高原则。

一、英语教师怎样才能听好一节英语课呢

(一)课前要做好准备工作

教师必须做一个听课的有心人。听课前就要做点准备工作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下这一节课，听课时做个对比。

(二)听课中要认真观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，要有虚怀若谷的态度。同时要做好记录：1.记教学过程;2.记教学亮点;3.记教学高潮;4.记教学特色;5.记板书设计;6.记多媒体的使用。要仔细捕捉讲课者的语言和表情，一看教学基本功，二看学生的课堂表现，三看本节课是否具有良好的实际教学效果。

(三)听课后要反思提高

听课是为了使自己在教学上能有所提高，所以在听完课后应进行反复的琢磨，及时与执教教师沟通、进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收他人有益经验，以提高自己的教学能力和教学水平。

二、作为一名英语教师应如何评课

(一)评价教学目标

评课时首先要看教学目标的制订是否全面、具体、适宜。其次要看目标达成。最后还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

(二)评价执教者对教材的组织和处理

我们在评析教师一节课时，既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。

(三)评价教学程序：1.看教学思路设计：一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以清新的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。2.看课堂结构安排：教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

(四)评价教学方法和手段

教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：1.看是不是量体裁衣，优选活用：一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。2.看教学方法的多样化评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。3.看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。4.看现代化教学手段的运用现代化教学呼唤现化教育手段。看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当、高效地使用了多媒体电脑等现代化教学手段。5.看课堂教学中是否体现了新的教学理念。

课堂教学中是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用。面向全体，关注学生差异，创设灵活多样的教学活动，激发学生学习兴趣和求知欲。看是否进行了多角度的评价，通过评价起到激励作用，使学生充满自信。

(五)评价教师教学基本功

教师的教学基本功包括以下几个方面：1.看语言：教师的语言（尽量全英语教学）有时关系到一节课的成败。首先，要口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象富有感染力。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。2.看板书：首先，设计科学合理，符合大纲要求；其次，重点突出、一目了然；再次，条理性强，字迹工整美观，3.看教态：教师课堂上的教态应该是亲切自然，和蔼可亲，有亲和力。仪表是否端庄大方，精神焕发，充满自信，有活力，深深的吸引着学生。4.看操作：看教师运用现代化教学仪器的熟练程度。

(六)评价课堂教学效果

课堂效果评析主要包括：一是教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；二是学生受益面是否大，学生的知识、能力、情感目标是否达成；三是时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，当堂问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理。

总之，要做到会听、会评，必须有两个基础：一是要有教育理论的学习基础；二是要有多听、多评、多实践的基础。在新课程改革的今天，我们广大教师必须扩大自己的视野，重新构建自己的知识结构和职业能力，广泛的合作和沟通，在听课、评课中学习，提高自己的专业能力，提升自己的教学水平，与时俱进，更好地为教育服务。

尉明明（1977-），男，汉族，山西襄汾人，襄汾县第二初级中学教师，研究方向：英语教学。