小学语文教学中如何做好考前辅导工作

夏建华

摘要：考试是对学生某一阶段所学知识内容的综合性检测，所以对于教师来说，考前辅导要做到知识综合性和重点性两手抓。本文主要结合小学语文这门学科，对考试辅导进行深层次的探究和剖析。

关键词：小学语文；考前辅导；综合性；探究

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0117-02

众所周知，考试不仅是我国一项最为基本的选拔人才制度，也是我国各阶段教育教学过程中所不可避免的一项知识检测项目。它主要针对某一学科来调查和检测学生在某个段的知识掌握水平，尤其是对于大型考试来说，也是对于教师某个阶段教学成效的一种验收。所以，虽然现阶段，素质教育教学体制在逐渐弱化以分数来衡量学生的教学标准，但是对于考试的检测性能力教师却不容忽视。作为教师的我们不仅要在日常教学过程中注重教学方法和选择，从而帮助学生提高知识的吸收效率；教师更要在考试之前做好相应的辅导工作，从而帮助学生在考试过程中取得理想的成绩，进而激发学生继续前进的信心。

小学阶段，语文是学生在学习过程中最为重要的科目之一。通过教学大纲的要求能够看出，小学语文在教学过程中虽然所涉及到的知识较为简单，而且对于学生的学习要求也相对于初中、高中等高年级学生要低得多，但是听说读写这四个基本方面依旧需要全面涉及，尤其是对于字词的掌握能力要求更为严格，所以作为语文教师的我们在教学过程要做到全面性和重点性的统一，从阶段性知识的特点入手，制定一套最为有效的复习策略，从而帮助学生提高知识的复习效率。

1.字词方面

语文是一门语言语文学相结合的学科，所以字词是学生在语文学习过程中的基础，并且也是小学语文教学过程中最为重要的部分，也在小学语文考试过程中占据分值较重，所以在任何阶段的考试辅导过程中，教师都要做到字词为先。

首先，教师要确保学生对课本字词的掌握效果。语文教材中的每一篇文中后面都有对应的字词，这些字词全部都是在课文中出现过的，所以在考试过程中是最基本的考查部分，在复习过程中教师要重点对待。字词复习过程中教师可以采取听写的方式帮助学生找出记忆不准确的部分，然后进行重点性的复习。注意，听写字词的目的仅仅是为了帮助学生正确定位需要重点复习的字词，而不是检测，所以教师要避免给学生打分或者进行评比，以免打击学生的语文复习信心。

其次，教师在复习过程中可以结合对以往考试分析的结果，对重点字词进行集中教学，小学阶段由于学生的知识学习能力较为有限，所以每个学期所涉及的语文基础性字词并不多，结合以往的同阶段的考试重点，教师基本上能够确定一部分考试的重点字词，可以针对这些字词让学生重点复习，从而提高学生的复习效率，避免学生做无用功。

2.阅读方面

阅读是语文教学过程中偏重于文学方面的存在，并且在语文考试过程中会随着学生年级的增长所占据的比重也会增大，所以小学语文尤其是较高年级的考前辅导过程中，教师要尤为重视阅读。

首先，教师最重要的是要教给学生科学的阅读分析方法。小学语文阅读在现代文和文言文方面都有所涉及，现代文主要以记叙文和议论文为主要的代表形式，而文言文则主要涉及诗词方面，所以教师在考试辅导过程中要从这两方面分别入手。一方面，对于现代文来说，教师要结合不同的文章体裁教给学生既定的解题思路，例如通过对以往考试侧重点的分析，记叙文的考查的重点主要集中在情感分析、修辞等方面，而议论文则主要集中在论点分析等方面。另一方面对于文言文来说，教师的辅导任务相对于现代文要重，诗词不仅篇幅短小，而且所使用的古代汉语和现代汉语在意思表达方面有所不同，所以教师在诗词考试辅导的过程中既要解决古代汉语和现代汉语的转换问题，还要让学生通过最短的篇幅体会出情感，即锻炼学生"咬文嚼字"的能力。

其次，在考试辅导过程中针对阅读部分，教师要给学生制定相应的阅读计划，尤其是对于现代文阅读来说，学生完全可以通过自己的阅读积累总结出一些浅层次的阅读方法。所以在考试辅导过程中教师可以在分析以往考试易考阅读类型的基础上，让学生每天都有规律性的阅读一些相似的题材的文章，这样学生在阅读过程中也会形成一定的惯性思维，然后教师通过收集学生的阅读反馈，可以大体总结出学生在阅读方面出现的普遍性问题，这样在课堂教学过程中可以进行重点性的讲解和点拨。另外，针对学生个体出现的个别性问题，教师也可以进行一对一的辅导和帮助，这样通过整体和个别相结合的方式可以最大限度地照顾到班级整体阅读能力的培养，使学生的阅读能力得到更好地提升。

3.写作方面

对于语文来说，听说读写四方面中，写作对于学生来说是学习难度最大的学科，尤其是对于小学生来说，由于社会阅历缺乏，观察力不足等原因，在作文考试方面往往是"担惊受怕"。容易离题，所以在作文辅导过程中教师要注重锻炼学生紧扣主题的能力。

首先，教师可以根据考试过程中最常出现的几种作文题材让学生进行集中性的練习。我在教学过程中发现，从作文体裁上看，小学考试作文同阅读相近，小学阶段的作文尤其是高年级作文考试中所涉及的一般是议论文和记叙文；而从命题形式上看主要是半命题性作文和开放式作文，并且近几年以来，开放性作文逐渐成为语文考试的主流形式。所以，教师在作文辅导的过程中要根据每一类作文的特点教给学生相应的写作技巧。例如，对于记叙文，最主要的是将故事讲清楚，可以以小见大的形式这种细节和语言方面的刻画，做到真情实感；而对于议论文来说一般是和开放性命题结合在一起，这样学生首要的任务就是通过阅读材料来确定自己的论点，寻找议论角度，然后进行文字和思维的发散性拓展。

其次，学生作文水平的提高不是一朝一夕就可以提高的，对于教师来说考试辅导时期仅仅是帮助学生进行方法上的优化。所以从日常教学开始，教师就要不间断地引导学生进行作文方面的练习。一方面教师可以以课本内容为依据，寻找在题材和叙事表达手法方面较为典型的文章进行分析，让学生进行仿写，通过仿写找到某一类作文的基本写作技巧。另一方面，教师要锻炼学生直接经验和间接经验的吸收能力，例如对日常生活中的小事着眼寻找素材，从优秀文章中寻找合适的例子等等。

总之，字词、阅读、写作这三方面，是我所认为的小学语文考试辅导过程中教师需要做好的基本性工作，以上仅仅代表我个人的观点和教学经验，希望对其他教师的语文考试辅导工作有所帮助。