技工院校学生实习期管理初探

黄欣

摘 要：实习期对于技工院校的学生来说是非常重要的一个阶段，所以对实习期学生的管理也是很重要的。实习期的学生管理和在校期间的学生管理有很多不同之处，本文结合作者的实际经验，针对实习期的学生管理工作进行简单的探讨。

关键词：技工院校 学生实习 心理健康 安全意识

实习是技工院校的特色，学生在经历了几年的在校学习后，到企业实际学习、工作，学以致用，适应企业，这不仅有利于学生从毕业生到企业技术工人的过渡，而且对于在校生的稳定、学生就业后的稳定以及学校今后的招生等都有极其重要的意义。正因为实习期的重要性，所以实习期的学生管理工作也显得尤为重要。

一、实习管理工作任务艰巨

1.实习场地分散

大部分情况下，同一个班的学生会到不同企业进行实习，也会根据自身特点和条件从事不同方向的工作。以笔者之前所带的班级为例，28名同学分散在25个不同的实习点，如此一来，相对于以前在学校时一个班级的集中管理，实习期的管理工作要对分散的场地内的学生进行分别管理，增加了管理的难度，同时还要根据每个实习点不同的情况进行有针对性的管理，管理任务更加艰巨。

2.对学生的学习管理更加困难

在学校学习期间，学生都是以班级为单位上课，在教室也好，在实训室也好，都是一位老师带着一个班级的学生进行统一的教学，学生学习情况的反馈也能够比较及时地获得。到了企业实习之后，虽然有师傅的传帮带，但是和学校的教学肯定是不同的，需要学生大大加强自主学习的动力和能力，同时工作岗位也更有专业性和针对性，与课堂上面面俱到的教学又有所不同，所以对学生提炼重点、学以致用的能力也有了更高的要求。在这种状态下，很多学生会有一定的不适应，学习上出现困难，又因身处校外无法及时、到位地反馈学习情况，这就增加了教师对学生学习管理的难度。

3.学生压力增大，心理问题凸显

学生在进入企业实习后，会明显感到比之前在学校里学习时更大的压力，因为在企业实习竟牵涉其将来就业等方面的问题，而且企业工作直接和经济效益挂钩，对新入行的学生们来说也是一种压力。在企业中实习需要学生更主动地去学习，找机会去学习，不然就会落后，这无形中又是一种压力。学生刚步入社会，在与人相处、待人处事方面没有经验，这又增加了一重压力。种种压力叠加到一起，就对初入社会、仍显稚嫩的学生来说有些沉重，所以不少学生在努力适应的过程中会出现心理上的落差和起伏，这也是实习管理中不可回避的问题。

二、对实习管理方式方法的探讨

正因为实习期的学生管理困难多、任务重，因此，在学生的实习管理上要做出有针对性的调整。

1.树立实习安全意识

学生在校外实习，由于学生所学专业的特殊性，很多学生在工地上实习，因此学生的实习安全始终是放在首位的问题。首先，要高度重视学生实习期间的安全教育和管理工作，集中组织实习学生，有针对性地安排一次安全教育，提高学生的安全防范意识，强调安全注意事项，提高学生的自我防范能力，要求学生在实习中，提高应对安全突发事件的自我处置能力。对于分散实习的学生，教师应通过电话或短信等形式进行安全警示。其次，要进一步加强与实习单位的联系，共同认真开展安全隐患排查。在实习期间，教师认真履行职责，深入学生实习岗位，全面了解实习学生的生活状况和安全环境，加强对学生的日常管理，特别是对在高危岗位、危险区域实习的学生，要严格落实安全措施，确保万无一失，对各种安全事故防患于未然。

2.加强在实习点巡回

由于学生都是在校外实习，学习和生活上的情况反馈都会有一定的滞后或缺失，为了能够对学生的学习和生活进行更有效的管理，最直接的方法就是加强在实习点巡回。笔者学校要求教师每个月都要把所有的实习点走访一遍，这样才能够保证教师对于学生的学习情况和实习情况有清楚的了解，从而及时地采取管理措施。笔者每周两天没课的时间基本上都用于实习点的走访，虽然辛苦，但是一方面可以更多地掌握学生信息，另一方面对于在外奋斗的学生而言也是一个心理慰藉。

3.加强各渠道的联络

这里的各种联络渠道，包括教师和学生之间的直接联络、和实习企业之间的联络、和学生家长之间的联络，以及通过学生之间的间接联络。和学生之间的联络可以使教师直接掌握学生的学习和心理情况，通过学生之间的间接联络可以使教师从侧面了解学生的实习情况，这些虽然繁琐，但是可以从各个角度全面地掌握实习学生的情况，所以每个环节都很重要。

例如，有一次笔者去实习点看望一个学生，她为人老实又比较腼腆，与人沟通交流不够，笔者到了实习单位通过与她的经理和同事交流后，发现她的很多想法都没有很好地表达出来，公司对她的了解也不够。笔者为此帮助她和公司的同事、领导之间做了一次较为深入的沟通，得到了较好的效果，更重要的是帮助她建立了与他人联系的纽带，让她知道如何与人交流，如何表现自己，这样无论她将来是否在这个公司就业，都对她很有帮助。另外，对一些性格内向、不愿表达的学生，教师从他周围的同学以及家长那里了解情况往往更高效，更全面。

4.注重对学生心态的把控和调整

学生初入社会，来到企业实习还是背负着不小的压力的，一旦适应力不够，很容易出现心理问题，所以，对学生心理的疏导也是非常重要的。学生不在学校，教师该如何及时地掌握学生的情况和心理变化呢？关键就在于“关心”二字。时时地关心学生的近况，自然可以对其心理问题有所了解；让学生时时感受到教师的关心，可以让其心理上有所依靠，从而拉近师生之间的距离。距离拉近之后，就可以更好地了解学生的想法，从而教师更好地把控和调整学生的学习和心理状态。如果教师能在学生适应和过渡的阶段更多地关心他们，是完全可以帮助学生解决各种心理问题的。

例如，在实习期间，当学生打电话或是发短信给教师，倾诉工作上的困惑或不满时，教师要耐心地倾听，给予足够的关注，让学生觉得有依靠，并在近期内去实习点看望学生，帮助他沟通或疏导，让其在实习开端就能以一个较好的心态来面对工作，这对于他们后续的实习工作是很有好处的。有了这样的积累，每当学生有了心理波动或工作上遇到难题时，他们就会主动联系教师，这比教师想尽办法了解情况更有效，也更直接。当然，教师通过其他途径的了解也是必不可少的，例如，同学之间的消息、网上的交流，或者群里的联系等，都是很好的渠道。教师只有切实地掌握学生的情况才能把实习管理工作做好。

三、小结

实习期虽然只有短短一年时间，但是非常关键，是学生将来就业的基础，不少学生通过实习找到了工作或通过实习掌握了新的专业技能，找到了将来的从业方向。因此，虽然教师实习管理工作困难重重、任务艰巨，但是帮助学生顺利地度过实习期是教师管理工作的职责所在。其关键就在一个“勤”字，勤实地巡回，勤联络企业，勤联络学生，勤反馈处理。通过教师的辛勤劳动，换来学生安全、有效地度过实习期，从而为学生的将来打下坚实的基础。

参考文献：

[1]姜秋红.技校实习生管理存在的问题及对策[J].职业， 2010（20）.

[2]赵静，黎军.浅谈技校顶岗实习精细化管理[J].中国科教创新导刊，2011（29）.

（作者单位：杭州第一技师学院）