小学语文高效课堂的探究

马桂岚

摘要：小学语文教学作为学生语文学习道路的起始阶段，对学生们而言意义重大，所以，作为语文老师就必须要充分发挥课堂的最大有效性，帮助学生在其中尽可能地学到更多的知识。因此，探究小学语文高效课堂，采取最适宜的教学模式，为了让语文教学大放异彩，让每个学生都能真心喜爱语文课，让语文学习陪伴他们一路成长。

关键词：小学语文 高效课堂 探究

高效课堂，近年来是一个热门话题，在教学领域受到广泛重视，评价一门课程的教学效果如何，首先就要看它的课堂情况。发挥课堂教学的最大有效性，就是让学生喜欢这门课，在课堂上愿意认真听讲，能够真的学到知识。打造高效课堂，是教师们一直孜孜以求的目标，是为了实现教学最大效益。探究小学语文高效课堂，顺应时代的发展潮流，满足学生的学习和成长需要，使其绽放属于小学语文教学的光彩。

一、巧设课堂导入，打开语文学习之门

对于一节语文课而言，开始的引入非常重要，它直接决定着学生对这堂课的态度，是选择认真听讲，抑或是敷衍了事。巧设课堂导入，在最初就激发孩子们对语文课的兴趣，打开这扇学习之门，让学生想要走进这个语文世界。只要他们有了这种欲望，接下来的课堂教学才会深得人心，孩子们才会沉浸其中，学到知识，发挥教学的意义，构建高效的小学语文课堂。因为精彩的开场白会迅速点燃小学生的学习热情，而这种热情乃是语文学习中必不可少的，因此，课堂导入的重要性不言而喻，只有巧设课堂导入，发挥它的应有价值，才能实现小学语文教学的最大意义。例如，小学语文教材中会学到《小狮子爱尔莎》一课，这是一篇颂扬了人与动物和谐相处的作品，作者与爱尔莎之间的那种超越了物种的感情让无数读者动容。老师在讲这节课之前，可以先给孩子们聊一聊他们与动物之间发生的故事，因为小学生肯定有和动物接触过，不管是家里养的宠物，或者是遇见过的流浪狗、流浪猫，抑或是去动物园看到的各种动物等等，先让他们说说自己和小动物的故事。这样在一开始就让孩子们打开话匣子，找到了共同的话题，让学生将自己的情感融入语文的学习中，这种课堂导入方式会激发他们的兴趣，让他们对接下来的学习抱有极大的激情。巧设课堂导入，找到学生的兴奋点，打开语文学习之门，有益于构建小学语文高效课堂。

二、开展课堂活动，丰富语文教学内容

语文这门语言学科，它的特点应该是活泼生动，而不像具有理科性质的数学这样一板一眼。因此，在小学语文课堂上，老师就应该想办法开展相应的课堂活动，丰富教学内容。构建高效课堂，必然离不开这些趣味盎然的活动，比如，分角色朗读课文，将文章演成话剧，举行朗读比赛等等，都是非常好的教学活动，寓教于乐，对于小学语文教学来说，往往会起到极好的效果。因为毕竟小学生还是孩子，贪玩好动是他们的特征，这些课堂活动能够满足他们的实际心理需要，使教学受到他们的喜爱。例如，小学语文教材中有一课是《小蝌蚪找妈妈》，讲的是小蝌蚪在找妈妈的旅程中，遇到各种不同的动物，并与它们发生的一系列故事。在讲解这篇文章时，老师完全可以采用话剧的形式，将教室作为孩子们表演的舞台，将这篇作品以学生的视角呈现在这个舞台上。这样一来，小学生首先很喜欢这种新鲜的上课模式，再者，在深入了解课文的同时，他们还会得到很好的语言锻炼，对于今后的成长而言，会起到非常好的作用。因为多姿多彩的课堂活动，孩子们会觉得上课也是一件很幸福的事，课堂于他们而言，就是快乐的源泉。可见，开展语文课堂活动，丰富语文教学内容，有利于构建小学语文高效课堂。

三、构建良好师生关系，打造语文和谐课堂

课堂是属于老师和学生的，一个高效的语文课堂，这两者都必不可缺，而良好的师生关系则能营造出和谐的课堂氛围，让孩子们更加喜爱上课。在小学生心里，对老师还是存在着畏惧心理，感觉老师就是威严的代名词，让他们不太敢亲近。但往往很多时候，只有学生喜欢这个老师，才会愿意听他上课。因此，为人师者就必须要想办法消除师生间的这条鸿沟，走进学生的内心，既做他们的良师，亦是他们的益友。例如，小学语文教材中会学到《童年的发现》，这是一篇切合小孩子实际的课文，如果让学生谈谈自己在日常生活中的发现，相信他们会有很多的话要说。为了建立良好的师生关系，老师也应该迎合一下学生，说说自己小时候跟他们类似的发现，这样一下子就能拉近彼此的距离，孩子们会觉得：原来老师小时候跟我们一样啊！这样，霎时间就会迅速让课堂氛围上升，接下来的教学工作自然不会很难。因为师生关系融洽，孩子们发自内心地喜欢老师，再也没有畏惧，这样的课堂必然会收到极好的反馈。建立良好平等的师生关系，让学生和教师成为真心交流的好朋友，打造语文和谐课堂，有助于构建小学语文高效课堂。

四、结束语

探究小学语文高效课堂，找寻最恰当的教学模式，让语文课成为孩子们最喜欢的课堂，这是老师的梦想，也是大势所趋。巧设课堂导入，打开语文学习之门；开展课堂活动，丰富语文教学内容；构建良好师生关系，打造语文和谐课堂等等，通过这一系列的具体措施，改革教学，改善课堂。从此，小学语文高效课堂就不再是梦想，而成为了现实，成为了孩子们接受知识洗礼的绝佳殿堂。

参考文献：

[1]方丹.探究教学：小议小学语文教学实践中需要注意的四个维度[J].读与写，2015，（02）.

[2]司明星.重视课堂教学反思提高语文教育质量—小学语文教学反思的实践探索[J].读与写，2014，（12）.