儒家人本思想和大学生思想政治教育研究

马云

摘 要：儒家文化是我国传统文化中的重要组成部分，儒家人本思想中具有重要教育功能，在我国大学生思想政治教育中具有重要应用价值。本文则关于儒家人本思想及其在大学生思想政治教育中的应用展开探讨。

关键词： 儒家；人本思想；思想政治教育

在现代社会发展中，儒家思想也随着时代的变化而逐渐发展，儒家人本思想也从开始以各种形式出现在人们面前。其中在大学生思想政治教育中，可以充分发挥儒家人本思想教育功能，从而在继承和发展儒家人本思想的基础上，显著提高大学生思想政治教育实效性。

一、儒家人本思想的教育功能

（一）思想政治教育的个体性功能

个体性功能也就是在大学生思想政治教育中，对大学生全面发展产生的作用。个体性功能是实现社会性功能的基础，其作用是直接促进人的发展，社会性功能则必须是在实现个体性功能的基础上实现，这一点和儒家思想密切结合，均是从个体逐渐延伸到社会。首先个体生存功能，也就是思想政治教育对个体认识客观规律提供的帮助，在遵循生存法则基础上，显著提高人们的生活水平。孔子在进行儒学创建之初，则主要目的也就是让人们通过“克己”和“修养”，从而提高每个人的社会素质[1]；其次个体发展功能，则也就是思想政治教育对人品德的完善作用，对人的行为起到一定的约束作用，激发个人的内在精神动力，从而塑造良好人格。同样孔子儒学思想中也可以概括为居处恭、执事敬、为人忠，和思想政治教育目标不谋而合；最后个体想用功能，则是通过思想政治教育，引导个体得到相应的需求及希望，从而获取满足、快乐以及幸福等精神享受。在儒家思想中，关于社会中的“义”、“仁”、“礼”、“信”、“孝”等均有规范，之中蕴含着对人们思想道德水平提高的美好愿望。

（二）思想政治教育的社会性功能

儒家人本思想的社会性功能则也就是其终极目标是在社会，在思想政治教育的社会性功能则主要是基于个体性功能。首先政治整合功能，也就是在思想政治教育中，强化特定思想政治素养个人及群体培养，促进思想政治的有效发展，这一目标是思想政治教育的首要目标。儒家思想同样主张人的思想和社会具有密切联系，能够对社会发展及稳定产生良好促进作用；其次经济发展功能，思想政治工作能够显著提高人的积极性，主动参与到经济发展工作中去，从而促进经济发展[2]。儒家思想则注重致富必须正当，也就是指人们在物质追求中，必须要实施欲望限制，控制在“礼”的要求范畴之内；最后文化传承功能，思想政治教育工作能够进一步促进社会总体结构的组成与发展。儒家人本思想属于思想范畴，同样也是文化范畴，孔子本身在进行儒家思想传播中，就是进行文化传播，是对政治以及文化的传播。

二、儒家人本思想在大学生思想政治教育中的应用

（一）改善传统教育思想，提高教师自身素质

在传统教育中，教师和学校一直以来都是为了实现预期教学目标，而展开各项教学活动，忽视学生本身的接受程度，影响大学生思想政治教育。在儒家人本思想引导下，必须要注重实现学生的主体地位，一方面需要结合学生兴趣及需求，制定相应的课堂教学方案；另一方面也需要有效发挥学生的主观能动性，激发学生学习潜能，从而显著提高思想政治教育活动有效性。对于教师自身来讲则需要不断提高自身综合素养，教师的思想政治素质对于学生的思想政治素质具有直接影响[3]。同时学生普遍存在向师性，作为教师想要为人师表，则首先自身就必须要具有良好的道德修养，起到模范作用，将人本思想积极贯彻到整个教学过程中，才能够真正提高课堂教学质量。

（二）提倡学以致用，促进大学生个性全面发展

孔子主张学以致用，并认为学诗能够兴、观、群、怨，还有重要的一点是学诗能够应用理侍近处父母，远处君王，也就是注重加强人们的精神素质修养，提高个人能力水平。充分认识到各项“修己”工作的展开主要目的均是认真对待工作，提高自身思想道德水平，为别人带来相应的好处。另外“修身、齐家、治国、平天下”也就是指在对自我个体生存发展需求满足的基础上，不断提高个人修养，以此才能够为国家发展及社會发展作出贡献，这样才有助于实现个人自我价值。那么在大学生思想政治教育工作，则需要充分认识到个人和全面两个方面的发展，引导学生注重提高个人修养，在此基础上逐渐实现个人和社会的全面发展[4]。

（三）构建良好教育环境，实现个体和社会的统一

从个体角度来看，谦让不争是为人处世的一个基本要求。孔子关于知识的态度则主张“敏以求人”，并认为学无常师、人尽可师，因此在人们面前则需要谦虚，虚心接受别人对自己的批评和建议。基于理论到实践的转变，孔子个人的谦逊则主要体现在对于真善美的追求上，则同样也是儒家人本思想的核心[5]。那么在大学生思想政治教育中，则必须要端正学生学习态度，追求个人的发展，个体所学的内容越是广泛，那么也就更能够进一步明确社会的人文氛围以及自然关系，就算是处于复杂的人际关系、政治环境，也能够从容应对。在现代社会发展过程中，必须要为大学生思想政治学习提供良好环境，引导学生热爱生活、积极处事，在实现儒家人本思想的基础上，也能够进一步优化人和社会的相处关系，实现个体和社会的统一。

结语

综上所述，能够明确看出儒家人本思想在大学生思想政治教育中具有重要应用价值，同时也必须要充分认识到随着社会的不断发展，儒家思想作为传统思想必定会存在一定的不适应性，因此在应用过程中要注重取其精华、去其糟粕，真正实现儒家人本思想的现代化发展中，在大学生思想政治教育中充分发挥儒家人本思想的教育作用。

[参考文献]

[1]冯川川，刘吉发.论儒家人本思想的思想政治教育功能及其应用[J].内蒙古社会科学，2013，34（3）：158-161.

[2]张丽芬，孟祥丽，张文杰等.论儒家人本思想的思想政治教育功能[J].才智，2014，（10）：261-261.

[3]刘珺，冯川川.论儒家文化中人本思想的思想政治教育功能[J].陕西青年职业学院学报，2013，（2）：24-27.

[4]孙婧.大学生思想政治教育中的人文关怀研究[D].山东师范大学，2010.

[5]夏娟娟.浅析罗杰斯人本主义与高校思想政治教育[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2015，15（1）：105-107.

（作者单位：南京政治学院，江苏 南京 210003）