初中生英语写作中常见词汇错误分析

廖之清

摘 要：英语写作是初中英语考试中很重要的组成部分，因为它能够全面反映学生综合运用知识的能力。2015年重庆市中考英语写作也由之前的15分提高到了16分。但是，当前初中生的英语写作水平普遍不高，各种类型的错误较多，其中词汇方面的错误也很常见。主要从四个方面就英语写作中的词汇错误进行重点分析，进而帮助学生有效克服英语写作中的障碍，不断提升英语写作水平。

关键词：英语写作；词汇拼写；词汇搭配；文化背景

一、词汇拼写的错误

词汇拼写错误是英语写作中较常见的问题。初中是学生系统学习英语的开始，而词汇是英语学习的基础。但是，当前许多初中生对于词汇的记忆并不重视，还有的学生没有掌握词汇记忆的方法，对词汇中许多字母的发音规律、构词方法掌握得不够好，常常采用死记硬背的方式来记忆词汇，因此出现容易遗忘或者记忆不清的现象，所以，写作时常出现单词拼写错误。比如，在写作过程中，学生在词汇拼写方面经常会出现一些漏掉不发音字母、辅元音字母颠倒、相似词汇混淆、结尾s遗漏、词汇的前后缀混乱等各种各样的错误，例如：quite与quiet，different与difficult以及word与world等相似词汇辨别不清；expensive，polite，agree等词汇的前缀到底是什么弄不清楚；news，chopsticks等词汇中的s常常会弄丢。词汇是英语写作的重要元素，学生的词汇记忆不好，在写作过程中出现拼写错误在所难免。因此，初中英语教师要抓好英语教学的基础，教给学生一些词汇记忆的方法，让学生结合字母的发音规律等进行词汇记忆，从而把词汇准确无误地记忆下来，为英语写作打好地基。

二、词汇搭配的错误

词汇搭配是一个组合而成的整体，就是几个具有独立意义的词汇通过某种方式联系在一起，形成一个具有特殊意义的词块，词汇搭配要比单个词汇的容量大，它常常以词块的形式储存在大脑中，学生在进行写作时可以无需加工，直接从头脑中提取出来进行运用，有效地帮助他们写出地道的英语作文。当前的词汇搭配通常包括固定搭配和自由搭配两种形式。其中，固定搭配中的每个单词是固定不变的，不能随意改变和替换，如果被更换，这个词组的意义就会彻底改变，然而，许多学生对于一些词汇的固定搭配形式掌握不好，在英语写作时，随心所欲跟着感觉运用，不可避免地出现一些词汇错误。例如：My aunt got married with the man who loves her，句子中的get married to是固定搭配，而get married with 就是犯了词汇搭配的错误，因此，对于学生在英语写作中犯固定搭配方面的错误就属于学生没有记忆好，在平时的教学中要加强学生对固定搭配的记忆。而自由搭配的形式十分灵活，主要包括动词、形容词、名词等之间的相互搭配，构成了不同含义的语块，由于学生缺乏英语搭配的思想意识，常常出现汉语式的英语，忽视英语与汉语之间的差异性，生硬地把汉语搭配机械地翻译成英语，造成了英语写作中出现了许多搭配方面的错误。

三、词汇运用的错误

一些学生在学习词汇时，采用孤立的方式进行学习，缺乏对词汇进行有效拓展，导致头脑中存在一些孤立的、毫无联系的词汇；没有掌握好词汇的用法，同时受汉语思维的影响；对于英语语法和汉语语法的差异性理解得不是很好，学生在英语写作就只会单纯地根据汉语意思，把头脑中的词汇搬出来直接运用，没有根据句子的需要进行合理地转化，显然会出现各种各样的错误。在检查时，也只会根据汉语意思进行核查，很少在每个词汇运用上下功夫，词汇运用方面的错误被检查出来的几率很少。在具体英语写作过程中，常常会出现动词误用、连词缺失或误用、名词的误用等现象，尤其是动词运用出现的错误较多，由于英语中动词的数量多且应用十分广泛，如三单、过去式、过去分词以及现在分词等多种形式，学生运用起来容易出错，例如：I had fun to play basketball in the park last weekend.句子中的to play运用错误，have fun的后面需要跟动词的现在分词形式。在以后的词汇教学中，教师要对词汇的不同运用形式进行积极拓展，使之在学生头脑中形成一个网络，学生在运用时，需要根据句子的需要进行综合考虑。

四、文化背景差异引起的用词错误

中英文化之间存在着巨大的差异。词汇是在长期的历史文化发展中形成的，其中蕴含着丰富的文化信息，能够充分反映不同国家的文化背景，因此，同一个词汇在不同的语言环境中往往会产生不同的“语用意义”。如果学生对于这两种文化缺乏深入的理解，就难以掌握一些词汇与中文的差异性，真正理解词汇的内在含义，这也会导致在英语写作中出现一些词汇运用方面的错误。例如，学生在写作时运用lost dog来形容一些失势的坏人，这是一个贬义词，中国人对“丧家犬”都觉得应该痛打，凡是与“狗”有关的词语都具有贬义，但是，西方人却把“狗”看作人类的朋友，“狗”是忠诚可爱的代名词，因此，常用“lucky dog”表示幸运儿，“Love me，love my dog”表示爱屋及乌，中西方文化对于“狗”的内在含义理解不同，在写作时要注意二者的差异性，有效避免在运用时出现错误。由于深受中国文化背景的影响，中学生缺乏文化意识，常常对于自己在英语写作中出现的错误很难觉察，因此，在以后的词汇教学中，教师要积极渗透文化背景知识。

总之，新课改形势下，全面分析初中生英语写作中的词汇错误，对于教师和学生都具有积极意义。初中英语教师要积极采取措施，尽量减少或避免词汇错误的产生，从而有效提升英语写作教学的质量。

参考文献：

[1]杨芊.浅析英文写作中的词汇问题及对策[J].海外英语，2013（23）.

[2]曲晓晶.初中生英语写作中的詞汇错误分析[D].东北师范大学，2010.

编辑 温雪莲