小学体育教学中保护与帮助教学的实例研究

郭强

摘 要：在学校体育日渐受到重视的形势下，保障学生在体育课堂中的安全成为评价一节体育课好坏的前提，学生的安全是开展一切体育活动的基础，学生的健康和安全是落实以人为本、构建和谐校园的重中之重，家长对学生在校的安全也有了进一步的要求。与此同时，在学校的日常活动中，安全被提高到了一个十分高的位置，如果一节体育课出现了安全事故，那么可以一票否决取得的其他成绩。在这样的环境中，学校体育教学中保护与帮助则扮演着越来越重要的角色，不但要让学生在课堂上学习动作技术，还要让学生懂得保护与帮助的方法，树立安全第一的思想。

关键词：小学体育；保护与帮助；安全

一、小学体育教学中需要运用保护与帮助的运动技能

《义务教育体育与健康课程标准》要求水平一（1～2年级）的学生体育课主要知道所学运动项目或体育游戏的名称，初步了解体操类、武术类、民间传统体育活动的基本动作等，其中需要保护和帮助的动作技能主要有：前滚翻、立定跳远；水平二（3～4年级）的学生所学运动项目主要包括：跑、小篮球、小足球、跳山羊等，其中需要保护和帮助的动作技能主要有：小足球、跳山羊；水平三（5～6年级）的学生体育课所学运动项目主要包括：急行跳远、跨越式跳高、投掷、单杠、双杠、山羊分腿腾跃等，其中需要保护和帮助的动作技能主要有：急行跳远、跨越式跳高、山羊分腿腾跃。

二、小学体育教学中保护与帮助方法和原则

在前滚翻的教学中，教师首先带领学生做好一般性的准备活动，又告诉学生在前滚翻的动作中头部是很容易受到伤害的部位，紧接着带领学生做了专门性的头颈运动，在教师示范前滚翻时，教师多次强调动作的口诀：低头、团身、滚动成直线。教师讲解在进行前滚翻时保护与帮助要注意五个方面：站位要合理、部位要准确、时机要恰当、助力要合适、方向要正确。接下来教师让一名学生配合讲解示范保护和帮助的方法，教师跪于练习者的侧方，一手按住练习者的后脑勺，一手扶其大腿后部，当进行前滚翻时，教师按下头部使其后脑勺着垫，同时另一手前推大腿后部，帮助学生完成前滚翻动作，在起身时，顺势推其后背完成蹲立。继续练习时，学生按照教师教授的方法，给同伴以保护与帮助，其间教师不停地巡回指导，及时纠正学生出现的错误，不断强调保护者的站位及手的位置，促使学生尽快掌握前滚翻保护与帮助的方法。经过反复地讲解和示范，前滚翻保护和帮助的方法就以分解的形式教授给了学生，学生很直观地了解前滚翻的保护与帮助的站位、接触身体的部位以及推手的时机、力量和方向。

在前滚翻教学中，学生初学阶段易犯两手没有前撑，造成没有翻滚过程，这是由于学生对前滚翻的概念不清，无法理解动作技能。此时，首先是让学生在教师的正确示范下建立正确的动作概念，然后采用直接帮助的方法对学生加以保护和帮助，消除学生的害怕心理。帮助者单膝跪在练习者的侧前面，一手托其肩，二手托其腿顺势前送，帮助其完成动作，增强学生的自信心。同时，体育教师一定要在课前预设到本次课中可能遇到的危险，把体育课上的安全隐患事故防患于萌芽状态。那么，在课中就要时刻提醒学生注意安全，并且在讲解示范保护与帮助时，要耐心细致、反复强调保护的重要性，让学生在练习中头脑里时时刻刻紧绷安全的信号，教育学生树立安全第一的思想。

三、小学体育教学中保护与帮助的关系

保护与帮助是体育教学的一大特色，一方面，保护是为了消除学生在练习中的害怕心理，保证练习者的安全，防止伤害事故的发生，增强学生参与体育运动的信心和勇气。帮助是使学生更好地体会动作要领、提高学习效率和兴趣，帮助主要针对初学阶段，保护则应该贯穿整个教学过程。另一方面，帮助也是一种保护，根据学生不同的水平，小学体育侧重于保护为主、帮助为辅，根据运动技能形成的特殊规律，初学阶段侧重于帮助，到了熟悉阶段，保护是主要的，根据学生身心发展的特点，采用区别对待的方法，运用不同的保护与帮助方法。

四、小学体育教学中养成自我保护的意识

保护与帮助是体育教学的重要方法和手段，在教会学生掌握保护与帮助方法的同时，还要特别重视教会学生在掌握动作技能时使用自我保护的方法。教师应把教授学生自我保护放在首位，毕竟体育技能还是主要依靠学生的自主学习和练习，独自完成动作技术，在教学中应有目的、有计划地培养学生掌握保护与帮助的技能，同时在保护与帮助的过程中，注意培养学生在学练中的安全意识、责任意识，增强学生团结协作的集体主义精神和互帮互助的品质。

五、结论或建议

体育教学中学生的安全问题要引起体育教师的高度重视，保护与帮助要贯穿体育课的任何部分。一旦哪个部分出现错误都会带来不可预知的后果，这就要求体育教师要具有高度的责任心和责任感，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。首先，体育教师要向班主任了解班级每位学生的身体状况，学校每年都会有体检，并且根据体育课的特点，进行一些特殊的检查，包括心、脑、血管等等，教师要认真做好记录和存档。其次，体育教师在上课的时候，应时刻观察学生的运动情况和上课的状态，一旦有运动损伤发生，要及时报告学校领导，并在第一时间对伤害事故作出判断，及时处理。再次，体育教师要根据学生不同的体质和身心特点，采用因人而异的教学方法和手段，确保每一个学生的安全。最后，当体育教师发现一些事件可能引起伤害事故发生的时候，一定要立刻停止一切活动，对学生的错误行为进行教育，使每个学生都提高安全意识。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生在思想上引起重视，防患于未然。只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生，教学上扎扎实实、认真负责，管理上严格要求，就可减少或避免伤害事故的发生，而只有做好上述几点，才是把保护与帮助做到极致，才是更好地阐释了保护与帮助的更深层次的含义，才能为实现学生、教师的价值提供坚强的堡垒，真正让学生健康快乐地成长。

参考文献：

赵国英.谈体育与健康教学中的帮助与保护[J].甘肃教育，2012（6）.

编辑 张珍珍