浅谈结合教材拓展阅读

董红英

学语文并不局限于课本。生活处处有语文，学语文渠道很多，如阅读、写作、表达等。小学课外阅读就是学习语文的一条最佳路径。课外阅读可以依托课本，抓住教材课文这条主线引导学生阅读。

一、结合教材引导学生查阅相关资料

针对教材中出现的课文，向学生推荐主题相仿、相反或相关的内容，往往容易激起学生阅读的兴趣。如，教《圆明园的毁灭》时，老师可以为学生准备一些课外资料，特别是视频资料，方便学生学习。通过拓宽学生的知识，有利于学生学习和理解文章内容。教学以科普为主的课文《新型玻璃》时，引导学生查找相关的科普知识资料，老师可以事先准备几种玻璃，还可以让学生在生活中通过观察了解其他各种新型玻璃。通过多了解新知识，扩大学生的知识面，通过新奇的内容来激发学生的求知欲。

现在查阅资料的方式越来越多样，越来越方便。学生可以通过网络、图书馆以及请教家长来扩大自己的资料来源。特别是学生如果通过自己的努力获得的知识，不仅能够提前对课文做好预习准备，还能积极引发学生主动学习的动力。这样学习，可以让学生更容易地接受课堂知识点，并且积极配合老师布置的任务。

老师不断地引导学生，根据课堂内容查阅资料，学生收集资料的能力就会不断地提高。这种能力对于学生的发展有非常大的帮助，特别是在今后的自学过程中，能够有效地搜集有用资料，提高自己的学习能力。

二、结合教材引导学生阅读原著

小学教材中有许多课文堪称经典，学生非常喜欢。及时利用学生的这股热情与兴趣，结合课文介绍阅读原著，可以收到很好的效果。如，学习《草船借箭》后，老师可以鼓励学生去看原著，获取更多的故事，可以鼓励学生在课堂上讲故事。在学习《田忌赛马》的故事后，老师可以让学生学习《史记》，归纳在《史记》中的成语。这些经典古文，同时也是一个个精彩的故事，只要学生有兴趣，一定可以取得非常大的进步。

语文课本中有很多内容都是从经典原著中节选的。这种以点带面的机会，老师一定要抓住，因为这是扩大学生阅读量的大好机会。如果教育得当，则能引起学生的兴趣，这一课的成功，可以激发起学生对一本书的热情。大量的阅读可以提高学生的知识水平，还能不断扩大学生的知识面，这对语文课程的学习有非常大的帮助。

经典著作是学生接触文学，提高写作和欣赏水平的重要途径。古今中外的经典著作，可以写入学生的阅读书单。阅读经典、品味经典，不仅能提高学生的欣赏水平，也能为学生树立合适的价值观、人生观。

三、结合教材引导学生阅读其他读物

在教学中，我们要因势利导介绍作者背景、文章风格、其他作品的特点，引导他们读课外书。例如，在课堂上，一个作家，有不同时期的作品，不同风格的作品，那么是什么引起作者写作风格的转化，作者同时期的作品和其他时期的作品相比有什么不同。通过大量阅读同一作者的作品，能对一个作者做出更加全面的界定和认识。这种纵向的比较，可以加深学生对作者的认识，以及对人物当时写作心情背景的理解。

再如，写黄山风景的文章有很多，诗歌也有很多。这些文章都有什么不同点，又都借描写黄山抒发了怎么样的情感。同样的情况在西湖的众多作品中也适用。我国众多的名胜古迹，都吸引了名人骚客的前往，并留下了大量的文学作品，很多都成为传世经典。这些文章书写的角度以及写作手法的横向对比，可以引导学生从更多的视角思考同一个问题。

课堂教学的内容总归是有限的，但课外的延伸是无限广阔的。老师要从中牵线搭桥，为学生提供一个好的学习方向，这样学生才能更好地学习语文。只有通过不断地阅读，不断地扩大接触面，才能通过不断补充课外知识补充课堂上的不足。这就需要老师的努力与学生的配合。

通过不断地扩大学生的阅读量，可以提高学生从阅读中获取知识的能力。这样的学习过程，可以充分利用学生的课余时间，为学生将来的学习打下了良好的基础。

编辑 张珍珍