兴趣指引，方法保驾

朱茜菲

就目前的小学体育教学形势来看，小学生不再喜欢以往传统乏味而严肃的体育教学模式，更多倾向于寓教于乐的新型教学模式。小学生好动、爱玩，这是孩子的天性。教师应该根据小学生的特点进行教学设计，构建高效体育课堂。所以，如何用兴趣引导，方法保驾，从而构建一个和谐、高效的小学体育课堂成为小学体育教师应该深入思考和实践的问题。

一、提高兴趣，用兴趣指引学生锻炼

1.变通训练，用游戏引导课堂

小学生好奇心强，爱玩爱动，只要教师采用一些小学生感兴趣的教学内容和方式，就会在很大程度上提高小学生的积极性。例如，在对学生进行速度训练时可以用跳绳、丢沙包等游戏。以跳绳为例，需要两名学生分别手持绳子的两端进行摇晃，其他学生则要在绳子落地的瞬间跳过，随着摇绳子的学生摇得越来越快，跳绳的学生反应也要越来越快，才可以跳到绳子的另一边，同时还要轮流摇绳，培养学生的合作意识。通过这样一种有趣的跳绳游戏，学生在体育课堂上不仅仅获得了乐趣，愿意上体育课，同时还收获了友谊和知识，锻炼了学生的敏捷度、反应速度以及互相协作的意识，无论是对教师来说还是对学生来说这都是一节高效率的课堂。所以说，小学体育教师要善于根据学生的特点进行游戏的设计，培养学生的体育精神，增强学生的兴趣。

2.善用媒体，用故事吸引兴趣

多媒体技术以其便捷、直观、形象等诸多优点正广泛应用于人们的生活和工作中的各个方面，在教学中也有广泛运用，多媒体的运用可以让学生的动作更加规范，比教师单纯的讲解更加生动和直观。例如，足球课之前，教师可以运用多媒体播放一段足球比赛的视频，针对其中运动员的动作进行讲解，同时让学生了解比赛的规则以及技巧，然后再进行实际的操作，展开足球练习，这样学生会减少失误，学习起来更加用心。需要注意的是，学生是学习的主体，而小学生正处于一个爱听故事的年龄，教师可以在上课之前进行一个简短故事的讲解。例如，在进行一节长跑训练课之前可以选择一些优秀长跑运动员的事迹改编成故事来吸引学生的兴趣，让学生了解他们是如何坚持下来的，又是如何克服困难的，然后再进行长跑训练时学生自然会联想到课前故事，跑起来更加有动力，动作也会更加规范。这样一种课前故事的形式会吸引学生更多的注意力，主动在体育课上进行锻炼。

二、改进方法，用方法促进学生学习

1.丰富内容，用情境深入引导

小学体育教学的目标就在于教师的教学内容可以被学生理解和吸收，并加以实际运用，所以教师更应该丰富课堂的内容，进行具体、有针对性的教学，对学生加以引导，帮助学生理解课堂内容并加以实践。传统的小学体育教学内容多是一些缺少趣味性的田径、体操体育项目，而教师要想让学生热爱体育，就需要丰富小学体育课堂的内容，用教学情境深入引导学生的学习。一个好的课堂必然是课堂氛围轻松和谐，具备良好学习环境的课堂，学生在课堂上不仅仅可以学到知识，同时还可以获得情感体验。而高效的小学体育课堂需要教师用生动的语言，富有魅力的话语以及富有创造性的问题来构建。这需要教师与学生进行沟通，深入了解学生的需要、长处以及不足，建立和谐平等的师生关系，鼓励学生进行探索和创新，同时还要善于创设教学情境来深入引导学生。例如，在进行跨栏的训练时，教师可以让学生想象自己是一名奥运会的运动员，正在进行最后冠军的角逐，学生通过自己的想象可以体会紧张、刺激的比赛场景，然后发挥自己的实力进行练习，这种情境的创设旨在激发学生的进取心和毅力，促使学生完成以往感觉十分困难的练习。只有教师发挥自己智慧丰富课堂的内容，创设情境鼓励学生练习，激发学生的斗志，才可以让学生体会体育的精神和魅力，从而爱上体育课堂，构建一个高效、和谐的小学体育课堂。

2.转变模式，用质量提高保障

在小学体育课堂上，教师要注意选择符合学生实际情况的教学模式，提高课堂质量。首先，教师要在平等的基础上与学生进行交流，了解学生的实际情况和诉求，了解学生的长处以及不足，然后在课堂上进行有针对性的训练。其次，教师要善于运用先进的计算机设备进行辅助教学，改进学生的学习方法，提高学生的学习动力以及效率。再次，小学体育教师要善于对传统的教学模式进行扬弃，汲取传统教学的优势并且对其进行继承和发展，摒弃其中落后的内容，用新的内容加以填充和丰富。最后，教师要想方设法提高小学体育教学质量，这就需要教师引导学生在心理上提高对体育运动的认识，改变学生对体育运动不感兴趣、不重视的观念；然后，充分利用学校现有的设备对学生进行训练，从实际问题出发，改进不足之处；需要注意的是教师要对学生因材施教，学生之间肯定会存在差异，但是教师要正视这种差异，针对不同的学生采用不同的方法。例如，跳高训练时，条件好的学生学得快，跳得高，但是体质差的学生学习起来就会有困难，教师不应该放弃这些学生，而应该针对其实际情况进行个别辅导，鼓励学生一点点进步，真正掌握跳高的技巧。

小学体育的教学目的在于锻炼学生的身体，培养其体育意识，只有学生感兴趣才会学好体育，热爱体育。为此，小学体育教师应该通过变通训练以及趣味游戏引导学生，在体育课堂上善用多媒体技术，用故事吸引小学生的兴趣，并且用丰富的内容以及教学情境深入引导学生学习，转变传统的教学模式，用质量提高教学保障，最终实现构建高效小学体育课堂的目标，让学生爱上体育运动，加强体育锻炼。

编辑 孙玲娟