精心选题对学生的能力培养有非常重要的作用

王蕊

精心选题环节是教师根据学生已学知识，结合相关资料，下定明确选题方向、选题目标、选题内容后从中筛选精练题的过程。教学工作者要重视和加强精心选题将是有利于提高学生思维能力促进学生综合能力的捷径。如今，习题堆积如山，但好的练习题还真是难编。对此问题也有老师并没有什么更深的体会，可以说教师的旧观念当中还存在一些问题。磨刀不误砍柴工，只要精心选题定会有效果的。

一、“精心选题”的重要意义

学生要学好功课、考试，做练习是不可或缺的。但似乎并不是大家都懂得，编练习题是一项非常复杂的工作，也不是每个人都会能做到的事情，那是需要专门的知识水准和专业技术的。大家都会编练习题，可以说有时侯随便找几位老师，将他们平时自己编的或从各处搜集来的习题，凑在一起，摆在桌子上就开始命题了，而且还可能觉得不错，满意到底。实际上，编练习题的人应该是我们教师队伍中最优秀的那批人，他们不但知识渊博，教学经验丰富，而且了解学生的认知发展特点和个性发展规律，洞察学科的整体结构和本质要求，掌握前沿理论；而且，他们还应该对逻辑学、思维学、行为学有很好的修养，在语言表达方面、习题编制技巧方面经验丰富，有很强的动手能力；而且，他们还必须有一些常人所没有的想象力、层出不穷的好点子，以及认真负责的精神和坚强的毅力。只有集中了这样一批人，才能编出好的练习题来。我个人的体会，觉得编一套好的练习题，比编一套教材或翻译一套教材还要难，至少不会比它容易。现在一些重点中学，他们在教学上的一些可称之为“绝招”的东西，其实也就是一套或若干套练习题。这些练习题都是这些重点中学的一些最有经验的老师在长期的实践中总结正反两个方面的经验教训，经过反复试用、修改、打磨，最后才成型的，几乎可以说是千锤百炼，所以效果极好。其实选题即找题，寻找我们认为值得训练学生的题。选题环节无论是在课堂教学还是综合能力练习、综合能力考试都具有非常重要的意义，具体来说，有以下几个方面：

1.有助于学生掌握教材中的某个知识点。有价值的精炼题总是在理论与生活实践的基础上提出的，选题过程实际是一个值得研究过程。为了选择有价值的题，老师们就需要不断学习，钻研教材新理论，拓展课外知识，收集、分析与很多相关的资料的。另外，精心选题可促使学生对身边发生的现象与社会问題的关注，提高学生观察事物的能力。所以，做题的过程又是学生自我素质提高的过程，经验老到的教师连随堂练习都会考虑到底的。

2.有助于学生提高学习效率。大量事实表明，题选得好，不仅仅能考察学生掌握知识的程度、同时能培养学生的综合能力。主客观的各种有利因素就容易发挥。

3.选题恰当与否是学生掌握知识的关键。选题客观上决定了选题目标、对象与方法。

二、“精心选题”的特点

1.价值性。作为能够培养学生综合能力的题，应符合社会发展和自身学习发展的需要，能促进自我学习，通过精心选题能够解决和了解有代表性的比较普遍的社会问题或现象，能指导生活实践和学习活动，促进学生学以致用，有利于学生认识和关注社会问题，培养学生的学科知识的综合能力，如我们化学中的“联系环境污染问题”、“实验操作中的注意安全”的题具有一定的实际意义。

2.明确性。精心选题所反映的问题应该是具体而明确的，内容不应空泛、模糊和笼统。编练习题，不管你使用什么材料，以什么形式编，你的目标指向是什么呢？你到底要训练学生的什么呢？是巩固知识，还是启发思维，是摸索方法，还是体验过程，是训练技巧，还是养成态度。你指向的这些个目标，是本学科最重要的东西吗？如果是，那你又是从哪个最含有智慧的角度在设问呢？这就是立意问题。好的练习题，往往立意明确，目标指向一清二楚，而且在看似简明的形式下，暗藏着深远的立意：在最贴切的意义上直逼本学科最重要的内容，而且还可能是从一个最聪明的角度来启发学生的思维，使学生在做练习题的同时看到知识本身的丰富内涵和多重性质。这就是好的练习题。成套的练习题，在立意方面更是考虑周到、全面，逐层递进，自成体系。

3.创新性。培养创新精神和实践能力是核心目标之一，通过精心选题培养学生创新精神是教育教学的远大目标。因此，精心选题本身就要有独创性和新颖性。反映社会发展方向和趋势，有时代感，有所发明和创造。

4.可行性。首先当然是知识性的问题。好的练习题至少没有知识上的错误，这个不需多说。遗憾的是，现在很多习题集，随便翻开一看就能发现它的一些知识性错误。这个问题要引起出题老师的高度重视，命题中慎重加小心。

5.目的性。命题老师切忌不要只是一味考虑个人的兴趣和爱好去选题，从而导致选择的题难以实施。老师们应该根据教材的知识现有的训练条件，给学生提供充分信息方可用。

三、把握选题的原则

1.贴近学生的生活实际和符合社会问题；社会热点问题；

2.选择的问题有一定的价值，能回答或解释某种现象；

3.考虑到学生知识能力水平、年龄特征和本校老师的指导能力；

4.注意实施的客观条件；

5.对学生的身心健康和安全没有负面影响。

四、怎么样才能做到有所创新，有所突破呢？我觉得最主要的是要处理好练习题的难度和高度这两个维度的关系

所谓难度，其实就是指练习题的复杂度，所谓高度，就是指练习题的眼光和品味。过于简单的题目对学生的思维没有挑战性，学生既没有兴趣，也不会促进他们的发展。但是，要非常明确，这里所谓的难度，是指练习题内容上的适度复杂，这种内容上的适度复杂，表现了练习题的设计者对知识本身的深刻理解和准确的把握，对学生智慧的一种期待和要求，而不是简单地追求形式上的复杂。恰好相反，从形式上来说，练习题越简单越好。当然，一定难度的练习题，形式上相应也可能会复杂些，但这种复杂性，是由练习题的内容上的复杂性决定的，如果内容并没有更复杂，而只是形式上更复杂了，这就是故意刁难学生，是捉弄学生，是折磨学生，属于难题怪题了。

加强选题的方式方法，通过把关、连续整顿，保证我们的考试题和练习题的质量，为培养更多优秀学生而努力！