在农村小学中如何开展素质教育

张晓青

素质教育在学校进行推广的过程中，能够为培育高素质、高效率的全能型人才提供良好的条件。但是，由于一些教育部门或者学校师资等方面的特殊影响，农村的素质教育反而承办得更加不好。农村的学生还会因为一些自身家庭的客观条件，致使农村的小学生得不到应该有的公平教育。农村小学生素质教育质量上不去，不仅小学生今后的生活和成长会受到影响，对于整个教育事业来说也会遭受巨大阻力。所以将农村小学生的素质教育作为当今教育的重点，是当今需要重点关注的话题。

针对我国农村小学素质教育开展过程中出现的一系列问题，笔者根据多年农村基础教育经验，以及多方调查与研究，提出以下几点在农村实施小学素质教育的策略。

一、提升农村教育的职业道德意识

教书育人是教师的最基本职责，所以说在教学中，将农村教学的职业道德进行提升，是素质教育首要实施的环节。农村教师需要提升的首要就是师德，只有不断地对师德进行学习和总结，在总结的同时对自我进行提升和约束，这样才能够加强教师自身的师德。教育主管部门在对教师进行审核时，应该将师德建设作为第一建设目标，将师德建设作为学校的办学质量评估标准，同时也作为教师教学水平评估的重点指标，将师德与业务两者的考核合并在一起，这样教师师德的考评才能够更加严格。在这样的考评机制下，教师可以对家长进行评价，家长也可以对教师进行评价，这样就把教师的道德状况以及教书育人的结果很好地考评出来，既提升了教师的教学心理和教学态度，也增强了教师的育人效果。在教师的职称评选时，教师的师德考核结果也会成为一项重要的依据，对于师德考核结果优秀的教师给予评优评先的奖励。

二、对于课程改革深入实施

1.将科学探究教学放在主要的地位。学生的独立性和自主能力是需要学生在教学过程中慢慢培养起来的，学生应该在教学中学会质疑，学会对所质疑的事件进行相关的调查，在进行学习实践的过程中，要改掉过分依赖教材的坏习惯，改变只会机械训练的教学现状，让学生从被动接受以及死记硬背的状态中解脱出来，让学生逐渐学会在遇到问题时要主动参与到研究中去，乐于动手自主解决问题。对学生要进行适当的鼓励。鼓励他们对书本提出质疑，鼓励他们争取超越教师。对于学生一些富有个性的理解和见解及时地给予一些称赞，培养学生的“怀疑精神”，不要遏止学生的批判意识。在学生的搜集以及解决问题的能力上，教师要及时进行培养，教会他们获得新知识的能力，更要注重培养学生的分析解决问题能力，让学生学会与其他的学生进行交流与合作，在这样的教学方式下，学生将会大大提升自身的探究能力。

2.在学习中，经常进行交流与合作。师生在教学过程当中往往是相互交往，共同发展的过程。教学中如果不能够互相交流互动，就不能够称之为教学，所以要通过交往的渠道重新建立起民主、公平、和谐以及平等的教师与学生关系，从而达到对学生学习的倡导作用。在教师与学生的交往过程中，教师要与学生建立起互动的教学关系，这样的形式不仅能够产生很好的教学效果，还能够显现出其对于实践的重大意义。

3.将体验性教学提上教学议程。在教学中，经验与个人体验是最新基础教育课程重要强调的内容，它要求教学要与生活相联系，将知识融入到生活中去，让学生在深入研究、体验社会生活的同时，也能够真正地学习到知识，在学校与社会开展的各项活动中积极地参加，能够有出色的表现。学生在活动中如果能够发现并且体验到各种解决问题的办法，这样学生的社会实践能力也会得到相应的提高。

4.在学习引导方式上加强，教导学生学会学习。要想提升学习效率，就要选对正确科学的学习方法，这样学生学习才能够得到保证，为学生总结出有效的学习方法并将学习方法传授给学生，这样才能够支撑学生的可持续发展。学生的学习方式改变才是新课程标准最初的要求，将旧时的学习方法扩展到当今的自主独立、合作探究的学习方式中，这样就从理念上产生了进步与发展。学生体会到了学习的真正意义，并领悟到了学习的真正快乐，这样才能开发学生的智力潜能，让学生成为学习的真正主人，达到终身学习，完成可持续发展的计划。

三、将教育机制逐渐完善

1.建立起相应的制度来进行监督和评估。如果不能建立一个切实可行的评价方案和评价制度来完善科研领导小组的工作会议制度，就无法进行年报监测，行风评议，把新闻监督和家长学校都建立起来。因此，要将督导评估报告建立起来，还要建立定期的公告制度，将监督结果及时公布，把群众的监督和人民群众以及社会舆论都重视起来，共同建立起教育工作。

2.将改革后的升学考试以稳妥的积极的势态向前推进，将素质教育的阻碍排除掉。就是以考试分数多少为升学依据的升学制度首先应该进行改革，只有改革了这样的考试评价体系，才能够将素质教育理念贯彻到底，从而真正打破以分数拟定教育方法的形式，将教师、学生双方面的共同发展贯彻到底。

3.将学校内部的管理体制加强改革。在制定政策导向时，要注重运用正确的政策导向，在激励学生学习时可以运用多种手段，例如：运用物质奖励对学生进行激励或者运用精神奖励对学生进行鼓励等，把“平等主义”的模式彻底打破，创造出不平等的鼓励方式，将学生的积极性调动起来。这样将学校内部机制转变的方法运行后，不仅能够将学生的积极性和对学习的热情调动起来，还能够鼓励教职工对于教书育人工作的热情和积极性，这样学校的办学条件以及办学水平都能够高效地提升。

总之，对于农村小学的学生而言，素质教育是否普遍能够直接影響学生将来的学习权利，学生在素质教育的保证下才能够享受到教育的公平，这样教育的均衡发展才能够更加顺利。在选取素质教育的制度措施时，一定要注重选取正确的制度措施，将一些影响基础教育链条上的虚弱环节进行彻底地改变，这样才能够将农村小学现今存在的困境打破，将农村教育的发展推动到理想境界，这样农村小学生今后的成长之路才能够越走越顺，国家才能够获得更多的全能型人才。