浅谈小学高年级数学体验式学习的教学

王德敏

【摘 要】我国的小学教育更加注重学生们的学习过程，强调学生们在学习中的体验过程。体验式教学指的是通过学生的亲身经历或现场模拟的方式，让学生们在学习的过程中获得感情上的体验。体验式教学是学生对获得所学习的知识最直观的方式，它能够在体验的过程中丰富学生的情感，并帮助小学生，尤其是高年级小学生掌握学習的方法，培养他们的学习态度和人生价值观。目前，我国体验式教育是新课改中的重点工作，同时也是学生学习文化知识的一种重要学习方式。本文主要根据小学高年级数学的教学现状，对如何在小学高年级数学教学中体验式教学展开论述。

【关键词】体验式教学；小学数学；教学策略

在小学高年级数学的学习教育中，为学生们创造良好的学习氛围和更多体验学习的机会，在多样的教学环境下取得更大的进步。体验式教学不但能够帮助学生掌握学习方法，还能使学生养成自主学习的习惯，对知识主动探索的心理。在小学高年级数学教学中，体验式学习有以下几种相关策略：

一、以竞赛的形式激发学生的学习兴趣

在数学体验式教学中，教师可以采用小组竞赛的形式，充分调动学生们的积极性，让学生在愉悦的环境中掌握并运用数学知识。在竞赛中，还可以加强老师与学生间的互动和交流，通过这个方法能够了解学生们的想法，掌握学生们对数学知识的学习程度。通过竞赛教学，让学生们在愉快的交流中进行学习和思考，达到对数学知识的理解和掌握的目的。

教师安排小组竞赛时要合理分工，让小组内的每名同学都充分参与到活动中，为每个学生布置任务，尽可能不要出现一部分学生在活动时活跃，另一部分学生旁观的状况。通过参与活动，提高学生的团队意识。另外，教师可以对成绩较好的小组提出表扬，鼓励其他学生要像他们学习，继续努力，争取在今后的活动中取得更好的成绩。

二、培养学生自主寻求答案的好奇心

在学习中，学生对于陌生的事物和问题充满好奇和疑问，希望可以通过自己的研究和推理寻找其中的答案，体验式学习就是运用学生的好奇心，让他们能够积极主动的参与进来。因此，我们作为数学教师，尤其是小学高年级的数学教师，更应该根据学生的这一心理特点，让学生能够充分发挥自己的好奇心，去寻找问题的答案，从中学习数学知识，满足学习的自豪感。

在体验式教学中，教师可以经常准备一些教具，在讲解题目时，让学生通过实际操作，进行探索研究完成这个知识点的学习。当学生通过自己的实践得出的结果，会加深他们的印象，然后再由老师对其中的数学知识点进行讲解分析，学生通过这样的体验，学习到的知识，会有一个更好的效果。

三、通过情景教学引导学生体验式学习

通过模拟情景进行数学体验式教学，能够非常有效的提高学生的学习效率。在高年级小学数学学习中，教师可以为学生设立多种学习场景，让学生充分展开联想，教师可以多使用学生们生活中比较熟悉的场景，能够使学生产生共鸣，从而调动学生的学习热情，鼓励学生积极探索问题的答案。对于在学习中产生的疑问，教师再进行下一步的引导，增强学生对数学知识的兴趣。

学生需要在特定的情景中进行体验，所以教师在授课时，可以通过一些情景模拟来激发学生的兴趣，建立情境的方法大致有以下两种：

（一）结合学生的生活进行情景模拟

小学数学的问题基本上都是来源于我们的现实生活，我们可以通过生活中的素材补充到我们的教学中来，让学生学会体验。小学高年级数学，涉及到应用题的解题，几乎每道应用题都是与生活相关的。因此，教师在授课的时候，可以将一些题目融入到情景模拟中，让学生充当主角，去解决应用题中存在的问题，分析题目并得出结果。

（二）设置问题式情景模拟

在小学数学学习中，设立问题式情景模拟，可以很好的吸引学生的注意力，使学生陶醉在解决问题的情境中，让学生们去探索问题的根本。在高年级数学教学中，教师积极设置问题情景，可以获得非常好的教学效果，鼓励学生们积极的尝试，并得出结果。

四、通过情景教学进行交流与合作学习

在体验式学习中，交流与合作可以拓展学生们的解题思路，集思广益，将解决问题作为学生学习中的共同目标。交流与合作，是体验式教学中必不可少的环节。

1.学生与老师之间的交流

通过教师与学生的沟通，方便教师了解学生哪个知识点没有学会，并通过沟通改变和加强今后的训练方法。在体验式教学的过程中，教师要多与学生进行交流、沟通，通过引导学生进行分析总结，并且鼓励他们要积极主动的投入到体验式学习中。

2.学生与学生之间的合作

通过学生与学生间的合作，共享成功带来的喜悦。与此同时，教师要选择在合适的时机对学生进行正确的引导，鼓励学生交流与合作，并给予学生适当的帮助。

五、通过对学习材料的研究帮助进行体验式教学

很多的数学教学内容都是从学生的生活经历中总结出来的，这些生活材料使数学教学更加贴近学生的生活，使数学的学习变得生动有趣、更容易被学生接受。

但是，小学生的生活毕竟比较简单，缺乏过多的生活经历，有些知识学起来仍然会感到困难，这个时候就需要数学教师，在讲授这些知识时，提前收集相对应的素材，还可以组织学生参加相关的实践活动，为数学的学习提供更直观的认识。

六、结束语

综上所述，在小学高年级数学学习中，利用体验式学习的方式，能够有效的帮助学生体验学习数学的兴趣和积极性，使抽象的知识变得具体，对知识的学习更加直观，并且增强学生的理解能力和记忆力，提高学习效率。学生在学习、扮演、探索知识的过程中，还能够体验日常生活与数学之间的巧妙联系。在今后的数学学习中，使学生能够主动思考，并培养他们的独立解题思维，为体验式教学的全面发展打下了坚实的基础。

此外，实践还证明，在高年级数学的体验式教学中，通过设立情景的模拟、师生间的交流和合作等方式，让学生体验学习的过程，能够取得比较出色的教学效果，帮助高年级小学生掌握多种解题方法，养成良好的学习习惯。

【参考文献】

[1]杨庆余.小学数学课程与教学.高等教育出版社，2004年

[2]马云鹏.小学数学教学论.人民教育出版社，2003年

[3]林六十.数学教育改革的现状与发展.华中理工大学出版社，1997年