让历史课堂鲜活起来

梁小周

【摘 要】传统历史课的教学，教师照本宣科，课堂死气沉沉，学生感到枯燥乏味。如何改变历史课死气沉沉的局面，本文首先精心设计问题，让学生积极参与到课堂中来；其次借鉴历史故事和历史人物引入课堂；最后联系实际，历史与现实结合。激活历史课堂，提高学生学习历史的兴趣，是历史教师当前面临的首要的基本任务。

【关键词】历史；教学；教研

走进历史课堂，我们常看到这样的情景：讲台上，老师讲得非常认真，讲台下，学生无动于衷，甚至睡倒一片。教师精心备课，尽心尽力，可课堂上毫无效果。产生这种的反差，究其原因，除了中考历史占的分值较低，学生有“历史是副科”的思想外，还有就是我们把历史课讲得太“历史”有关。教师想要改变历史课死气沉沉的局面，只有让历史课堂变得鲜活起来，才能激发学生学习的兴趣，让学生活跃起来。

一、精心设计问题，师生互动

首先，得让学生积极参与到课堂中来。课本中，由于事件众多，篇幅有限，所以历史事件被高度浓缩，传统历史课的教学，教师照本宣科，课堂死气沉沉，学生感到枯燥乏味。针对这种状况，教师需打破唱独角戏的模式，让学生积极参与到课堂中来，让枯燥乏味的历史课变成有趣的课堂。上课时，我们可以精心设计问题，多提问学生，让学生时时处于积极思维的状态，通过师生互动，就可以活跃课堂气氛。比如，在初三的复习课上，复习到美国的历史时，可以提出这样一个问题：“华盛顿、林肯和罗斯福是美国历史上最伟大的三位总统，你能说说他们的伟大之处在哪吗？请从课本中找到相关史实来回答。”问题提出后，就会一下子激发了同学们的求知欲，调动学生的学习兴趣，让历史课充满“活气”。

二、借鉴历史故事和历史人物引入课堂

其次，把精彩的历史故事、鲜活的历史人物引入课堂。易中天的品三国，王立群读史记，纪连海正说和珅等百家讲坛节目，受到广大观众的热烈追捧，很是火了一把。学生对历史课堂不太感兴趣，是因为历史课堂学习中只有简单的事件，没有生动的情节，没有鲜活的人物形象，没有人物的情感与心灵的共鸣，历史教科书就像是抽掉了血肉，只剩骨架的骷髅，根本提不起学生的兴趣！我们征求学生对上课的建议时，他们总向我们诉说：老师，希望你多讲讲故事。实际上，在历史课本中，可以挖掘到大量的故事资源。比如学到“楚汉相争”，可以讲“破釜沉舟”和“风声鹤唳”的故事；上“新航路的开辟”时，可以讲哥伦布竖鸡蛋的故事；讲到拿破仑时，可以讲他在贵族学校受欺负的故事与滑铁卢会战的故事等等。通过讲故事，激起学生的学习兴趣，使枯燥无味的历史课变得有血有肉、充满魅力。当然，要想在课堂上有故事可讲，平時要想方设法找寻与事件有关的人物的故事，这就要求我们，平时要进行广泛的阅读，拓宽自己的视野，才能在需要讲故事的时候“手到擒来”。

三、联系实际，历史与现实结合

第三，联系实际，历史与现实结合。一提起历史有人就想起老古董，认为历史与现实很远。对于思维活跃的学生来说，让他们感觉亲切的是现实的社会生活。所以，要让历史课吸引学生，我们就要构建起历史与生活、历史与社会之间的桥梁，让现实与历史进行对话。如学习“世界三大宗教”时，我们可以充分利用丰富的现实资源来进行教学。三大宗教之一的佛教，是我们中国人普遍信仰的宗教，到处都可以找到佛教的影子。上这一内容时，我让学生从周围人信仰佛教的表现，到中国有关佛教的建筑，有关的影视文学作品来说说，学生七嘴八舌，纷纷发言，从家里过年过节烧香拜佛，到班车上挂佛像，再到河南的少林寺，说到家喻户晓的《西游记》，课堂非常活跃。关于伊斯兰教，我们当地没有找到信教的人，我就找到新疆回教徒生活的图片和有关的视频给学生看，让学生真切感受伊斯兰教的文化。而基督教，是欧洲人信仰的宗教，学生本来比较陌生，但我们中国的年轻人包括学生，对过圣诞节十分热衷和流行，甚至比起传统节日还感兴趣，于是上课时，我让学生介绍圣诞节的由来；圣诞节到来时，我又让他们用英语互相说“圣诞节快乐”的祝福语，还用班上的活动经费买来苹果和糖饼，给他们过一个简单而有意义的平安夜和圣诞节，学生十分开心，可以说把遥远地方的圣诞节生活化了。

四、结语

激活历史课堂，提高学生学习历史的兴趣，是历史教师当前面临的首要的基本任务。要想激活历史课堂，方法还有很多，除了以上做法外，我们还可以通过开展历史知识竞赛，讲历史故事比赛，进行历史观点辩论，条件许可的话，还可以组织学生做一场历史剧的表演等。作为历史教师，只有采用灵活多变的教学手段，组织丰富多彩的教学活动，才能提高学生学习历史的兴趣，为学生全面发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]卢锡君.让爱洒满历史课堂[J].学苑教育，2016（03）

[2]马传跃.如何提高初中学生历史课堂的参与积极性[J]. 基础教育参考，2016（01）

[3]杨正勇.初中历史课堂中的故事法教学[J].中学教学参考，2015年19期

[4]蔡红兵.构建以生为本的和谐历史课堂[J].教育观察（中下旬刊），2015年09期