提升职业高中语文阅读教学的有效性

贾风荣

内容摘要：语文课程是职业高中教育中所有学科的基础，应得到学校的重点重视，尤其是其中的语文阅读教学。目前很多职业高中教师和学生较为看重专业技能知识的学习，对语文阅读课程较为忽视，学生成绩提升困难，因此，教师应深入分析目前语文阅读教学中的不足，并采取有效对策，促进教学有效性的提升。本文就如何提升职业高中语文阅读教学有效性的问题进行了研究分析。a

关键词：职业高中 语文阅读教学 有效性

职业高中教育阶段，是培养学生文化素养、提升学生文化水平的重要时期，学生需要掌握大量的文化知识，而获取文化知识的主要手段就是阅读，因此，语文阅读学习至关重要。目前，职业高中语文阅读教学难度较大，教师应通过多种教学方法，培养学生阅读主动性，以实现阅读教学有效性的提升。

一.职业高中语文阅读教学中存在的误区

目前，很多教师在职业高中语文阅读教学中，依然采取“满堂灌”的教学形式，学生仅作为教师的留声机，将教师所讲知识复制在脑中或是笔记本中，学习缺乏主动性，学习过程枯燥。同时，职业高中学校学生基础普遍较差，教师互动活动较少，很多学生无法得到互动机会，即使得到互动机会，也会因不自信难以与教师进行良好互动，学生语文阅读学习积极性无法得到提升。

二.提升职业高中语文阅读教学有效性对策

1.培养职业高中学生语文阅读兴趣。只有在兴趣的促动下，学生才会自觉的投入到学习中[1]。因此，要想提升职业高中语文阅读教学的有效性，教师首先应培养学生对语文阅读的兴趣。教师在进行示范朗读时，可以运用抑扬顿挫分明的阅读方法吸引学生注意力，例如在学习诗歌类课文时，教师富含感情的阅读方式更能够感染学生，促使学生主动注意教师阅读中运用重音的词语，并十分乐意模仿教师的阅读方式。

同时，对于一些教学中的重点难点，教师应尽量运用学生较为容易理解的方法进行讲解，以降低学生学习难度，提升其学习兴趣。例如在学习课文《春》时，其中的春花图部分学生较难理解，知识点十分抽象，因此，教师可以为学生设置引导问题“这一部分主要描写了哪些事物”“作者眼中春花的颜色都有哪些”等，通过简单的问题引导学生深入理解作者想要表达的情感，同时提升学生对语文阅读学习的自信，增强其学习兴趣。

另外，教师也可以通过创设情景的方法，对学生视觉神经、听觉神经以及思维进行刺激，激发学生探究欲望。例如在阅读《荷塘月色》前，教师可以运用多媒体技术，首先向学生展现月下荷塘的景象，并为学生播放相应歌曲，吸引学生注意力，使学生主动投入到学习中，以提升语文阅读教学的有效性。

2.引导职业高中学生自主阅读。只有学生通过自主阅读获得的体会才能够真正反映其阅读水平[2]。因此，教师应引导学生自主阅读，提升学生自主阅读效果，使其能够根据自身理解情况，提出有价值的问题，在阅读中实现自身理解能力的切实提升。如在阅读老舍的《我的母亲》时，教师可以首先引导学生自主阅读课文，随后提出问题“阅读过这篇文章后，你有怎样的感受？”鼓励学生自由发表自己的观点，很多学生的观点中会谈论到“母子之间的小事中蕴含着深刻着情感”，这时，教师可以再继续引导学生通过自主阅读，找出文章中富含深刻情感的小事，使学生深刻体会到作者对母爱的深情表达，进一步提升自身的语文阅读理解能力。

3.培养职业高中学生良好阅读习惯。要想提升阅读教学有效性，应加强培养学生语文知识的积累[3]。在职业高中语文阅读教学中，教师应培养学生养成良好的阅读习惯，以实现语文知识的大量积累。例如在语文阅读教学中，要求学生制作课堂笔记，将教师讲解的阅读知识整理总结，以便随时查看、复习。同时，在为学生布置课后作业时，也应以培养学生良好阅读习惯为目标，例如为学生布置背诵课文的作业，提升学生语感，或是要求学生在课后进行课外阅读，每天将阅读中遇到的好词语、好句子记录在读书笔记上，并在阅读完整本书籍后，写一篇读后感，尽量将自己积累的词语、句子灵活的运用在文章中，实现学生语言表达能力和书面表达能力的同时提升，进一步增强语文阅读教学有效性。

语文阅读能力是职业高中学生必须具备的技能，教师应深刻意识到目前语文阅读教学中存在的误区，运用多种教学方法提升学生语文阅读兴趣，引导其自主阅读，并培养其养成良好的阅读习惯，提升学生阅读水平，进一步实现语文阅读教学的有效性。

参考文献

[1]吴静瑾.如何提升职业高中语文阅读教学的质量[J].新课程（中学），2014，12（12）：87-88

[2]游俊岚.如何提升高中语文课堂阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2015，10（10）：66-67

[3]柳顺荣.浅析如何提升职业高中语文阅读教学有效性[J].智富时代，2015，12（12）：300-301

（作者单位：山东青岛黄岛区职教中心）