和谐教育理念下的班级文化建设

吴裕伦

我校提出“和谐教育，特色办学”的教育理念，作为一名班主任，在践行学校的这个理念，落实学校的教育方针的同时，班级教育管理中，那就是建设和谐的班级文化，力显学校精神。当一个学生置身于一所有着优秀文化传统的学校时，总能感受到一种奔涌着的、富有生命力的激情；同样，当一个学生在一个富有文化精神的班集体中生活时，也会产生令人感动、兴奋的力量，这就是文化与精神。

一、生本管理，班级精神的基石

管理班级就像办企业一样，班级发展靠经营，提高质量靠管理，树立服务理念追求产品质量是关键。

班集体是学生成长的重要园地，班级的核心是学生，建设班级文化，首要的，就是学生的因素，换句话说，建立以生为本的教育理念，是锻造班级精神的基石。

1. 班主任要确立以生为本的管理思想。首先是从学生的角度出发，多思考学生，多站在学生的角度去思考问题。职业教育是人人成功的教育，不是淘汰的教育。坚持生本教育理念，就是要从根本上发现每一个学生的特点，预测学生的发展。其次要以学生为核心，从思想上、人本关怀上入手，创造宽松、和谐、团结的人文环境，促使学生主动、自觉学习交往和为人处事的道理。再次就是要善于换位思考，想学生所想，急学生所急，为学生提供力所能及的帮助。

2. 班主任要以生为本，落实学校的各种制度。作为班主任，必须努力创设“公平、公正、公开”的良好班级氛围，调动学生的工作积极性、主动性、创造性，使全学生感受到集体的愉悦、和谐。如制定适合班级的班规，班级目标，通过日常行为规范，让制度内化为学生自身的行为。

3. 班主任要用生本关怀营造和谐的班集体。和谐校园首先要求要有和谐的师生关系，而班主任对学生的关怀，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当作自己的“家”，从而形成一个温情脉脉，人人“爱家”“报家”的“家庭式”的组织。在这样的班级中，学生容易接受老师的教育，达到师生和谐。生本管理模式，其核心价值就是尊重生的人格，尊重学生的学习，关心每一个学生的情感，关心每一位学生的存在和价值。

二、学风建设，班级精神的内动力

学校是一个教书育人的场所，班级是这个大场所的一个部分，所以班主任在对待班级管理上，要勤抓学风，只要学风上去了，其他各方面就比较好办。

理念上从于人本。带领学生做到“四勤”——“勤读、勤写、勤思、勤做”，学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，会使他们终身受益。现在的中职学生，喜欢看书的越来越少了，即使喜欢，也有大部分是难登大雅之作。所以要倡导学生读书，引导学生购书、藏书，指导学生看书、阅读，用班主任自身的读书行为带动学生的读书热情，使校园书声琅琅。

三、文化环境，班级精神的表现

班级环境一个班的文化载体，也是班级精神面貌的表现形式。优美的环境能使学生身处其中被感染、熏陶，在潜移默化中受到教育。

1. 营造专业特色班级文化墙 ，让每一堵墙都会说话。制作班级文化墙所采取的“人人参与、分工落实”策略，锻炼了同学们的动手能力，集体协作能力；通过班级文化墙展示了同学们的专业技能，更进一步激发了大家学习专业课与文化课的热情。要让学生视线所及之处，都带有教育性，让整个班级成为教育的大课堂。如我班精心设计“自信之窗”取意就是“当生活为你关了一扇门，一定会在另一边为你打开一扇窗”，让每个学生都在上面留言，鼓励自己，或者鼓励别人。班级的一颗苹果树，上面挂满了红红绿绿的苹果，同时上面有学生家长的祝愿，也有学生自己写下的心愿，同学们又把班规制作成为一本打开的书，让学生体会开卷有益，体现班规并不只是一纸制度。

2. 班级文化与校园文化要和谐统一。校园生活是多姿多彩的，通过各种各样的校园文化生活活跃学生的第二课堂，同时也可以帮助学生建立人生目标，在校园文化中提升自我。

在学生进学校之初，我跟学生提出了在校三年的学习目标：坐下来会写，站起来会读，走出去能干。并一直把这个思想落实在每一学期的主题班会中。对于这个方面主要可以通过校园文化来体现，学校每学期都有好多可以给学生展示的舞台，例如：技能节、十大歌手、形象大赛、语言艺术大赛、插花比赛等等，班主任在平时要通过了解，观察，挖掘出各种人才，加以指导，让学生找到适合自己的舞台。事实上，学生通过种种校园文化节目，在参与其中体验到一种成就感，这样更加有利于学生的发展。特别是学生在校园节目中代表的是一个班，更加让学生有集体荣誉感，有利于班级的团结。

四、行为文化，班风的标志

我常跟学生讲：言语只表明我们应该是一个什么样的人，而行动则表明我们到底是个什么样的人。班级行为文化也是一种精神的体现，这种文化更重于班集体的整体精神和外在的张力。

1. 重视学生良好行为习惯的养成教育。优秀是一种习惯。如我班开展“礼貌”“孝心”“爱心”“感恩”和“诚信在我身边”等主题班会，让学生在“润物细无声”的事件中养成良好的习惯。苏霍姆林斯基有一个观点：真正的教育是自我教育。我所理解的自我教育，就是要让学生在参与教育情境过程中进行自我教育。在班里，我们提倡“三自教育”，即自我教育、自主学习、自我发展。温馨话语大家说，靓丽班级大家建。

2. 实现两个结合。一是行为规范要与职业道德、就业指导相结合。学生有时会觉得某种行为只是一种很小的习惯，在加强班级管理中，应教导学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。特别是在学生即将进入实习期，更要重视学生的职业道德情操的培养。让学生明白为人处事的原则。二是行为规范要与法律法规则相结合。现在的中专生，法律意识相对淡薄。可以通过主题班会，或讲座的形式，教育学生做一名遵纪守法、行为规范的中职生，为出去就业打下了坚实的基础。

3. 鼓励学生积极参加校园文化活动。学校的各种活动丰富多彩，中专生形象大赛，演讲大赛，辩论赛，技能大赛等等，班主任在班里对学生要加以引导，让学生参与其中，要善于发现生学的闪光点。有句话说：给点阳光就灿烂，学生更是如此，平时多给一点鼓励，对学生会所生意想不到的作用。没有活力，没有激情，学生就会懒惰，行动就会迟缓。活动是粘合剂，让学生在活动中紧密连结在一起，团结一致，同心协力。使学生获得自我成长的内驱力，兴趣得到激发，知识得到拓宽，技能得到提高，创新意识得到培养，激发勤奋向上的精神。

责任编辑 龙建刚