黑龙江省高校数字化教育资源共建共享现状与对策研究

乔雪，邓琳，于宁

（齐齐哈尔大学建筑与土木工程学院，黑龙江齐齐哈尔161006）

黑龙江省高校数字化教育资源共建共享现状与对策研究

乔雪，邓琳，于宁

（齐齐哈尔大学建筑与土木工程学院，黑龙江齐齐哈尔161006）

随着近些年来网络的飞速变革与技术的不断完善，教育模式也出现了质的变化。信息资源的不断拓展与优质教育的联合推广，无疑将全民带入了教学资源创建的队伍里，教育资源信息共享这一理念在提升教学质量的进程中受到广泛关注。为了带动黑龙江省的教育发展，对黑龙江省高校的教育资源共建共享的现状进行了深入探究，提出未来共建共享的主要对策，希望这一课题可以进一步得到重视，持续化发展。

黑龙江省；数字化教育资源；共建共享；对策

1958年8 月我国出台的《全国图书馆协调方案》首次开启了人们对数字化资源互通同享的探索，一直到1990年以后，电子互联网的介入使学校改革了其教育方式。在那之后几十年里，我国开发出涵盖CALIS、CASHL、NSTL等超多以大学图书馆云端为主的互通机制和国家级教学资源同享网页。

数字化教学资源是指通过数字化处理，运行于互联网环境下的多媒体教学素材，并以数字化方式用以支持教和学的各种信息资源，是狭义上经过数字化处理后的教育信息资源形态。我们在中国知网和外文期刊数据库查阅后了解到，与高校数字化教育资源共建共享相关的文献有30 000余篇，其中囊括中文文献9 404篇，外国文献24 962篇。本文从黑龙江省高校数字化教育资源共建共享的现状入手，旨在揭示黑龙江省高校数字化教育资源共建共享的内涵及发展对策。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

调查选择有代表性样本学校：哈尔滨工程大学、东北林业大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨理工大学、哈尔滨商业大学、龙江科技学院、哈尔滨学院、哈尔滨金融学院、东北农业大学、齐齐哈尔大学、齐齐哈尔医学院、齐齐哈尔工程学院、佳木斯大学、东北石油大学、黑龙江八一农垦大学、大庆师范学院，黑河学院、绥化学院、牡丹江师范学院、牡丹江医学院共计20所。根据课题目标建立多项指标的调查问卷。

主要调查人群是科教资料的使用人——教师和学生，还有网络运营中心、教育科研组织等机关资源筹建组织。

1.2 研究方法

针对研究对象主要采取两种取证手段：一种是采用巡访及谈话的方式对互联网教学资料筹建的关系网站及从业职员就这一利用近况进行探讨和直接巡访。另一种是采用问卷调查的形式分别对师生就其利用和共享情况进行调查。在此基础上，借鉴国内外的成功经验，把理论与实际融为一体，对黑龙江省高校数字化教育资源共建共享现状展开了调查。

2 调查结果与分析

2.1 教学资源库建设

黑龙江省的高校数字化教学信息筹建的程度算是乐观，不少大学已具备了较为充盈的音视频资源、多媒体课件、文本资料及试题库、案例库等学科资源。目前黑龙江省各高校国家级精品课程达到800多门，教学平台建设和访问情况见表1。

表1 教学平台建设和访问情况Tab.1 Teaching platform construction and access

2.2 数据库建设

每个学校的常用数据库都是其斥巨资购买的，却大体相同地买了几款相同的学术网站，如维普数据资源、超星数字图书馆、SpringerLink、国研网、EBSCO数据库、人大复印资料全文数据库、中国知网、万方数据库。

2.3 资源的获取途径

网络资源的搜集方法同样分为许多种，调查表明，引擎搜索与共享论坛是两个群体常用的使用手法，比重高达53%以上，并且有72%的被调查者选择依靠相关网站甚至是共享平台来补给资料。师生友人间互助的比重也不小。

2.4 需求及其满足现状分析

表2 教师需求及参与度Tab.2 Demand for teachers and participation

表3 学生需求及参与度Tab.3 Demand for students and participation

尽管大多数群体觉得所建的数字化资源无论是在质量还是数量上均可以满足他们的基本授课和学习需要，可是需求情况大有不同，详见表2、表3。

2.5 教师及学生对所在院校态度及认可度情况

调查显示，被调查者大体对所在高校的构建持平和态度，仅有不到39%的人认为图书馆在线文献资源还算丰富，而认为丰富的人数控制在10%～20%。

2.6 校内及校际共享情况

目前，各高校校内共享呈现方式主要有教学录像、学习网站、网络课程、多媒体教学课件、学习软件、课程同步资料、文本+视频、文本+声音、网络课程、视频、文本、声音。

调查结果显示，资金因素（20.8%）、技术因素（15.4%）、管理因素（18.7%）、服务因素（10.7%）对校际共享影响较大，合计达到65.6%。

图1 部分高校馆藏图书数量Fig.1 Number of books in some colleges and universities

针对上述调查结果，黑龙江省高校数字化教育资源共建共享存在的问题主要有：第一，各高校可筹备能力和在意程度的不同导致了共建共享本质性的差异，明显出现了资源重复构建的局势。第二，缺乏必要保障措施、技术培训力度不够，共享资源系统和共享库的推广并不到位。第三，数字化教育资源的建设与使用严重失衡。第四，只能满足校内同享是目前绝大比例高校受限因素之一。第五，数字化教育资源建设的革新和后期维护迟缓。

3 对策

针对上述分析结果，提出几点黑龙江省高校数字化教育资源共建共享的对策：第一，需要统一标准，提供技术支撑。第二，需要与先进的教学技术理念相匹配。第三，需要更新观念，以学生为本建设数字化教育资源。第四，需要组建专业团队，成立专门部门。第五，加强建设和服务质量监控：一是监控资源服务的广度，二是监控资源服务的深度。第六，制定一个完善的质量测评程序。

［1］乔雪.南昌地区大专院校数字化教育资源利用现状研究［J］.南昌教育学院学报，2014，（01）：43-46.

［2］祝智庭.数字化教育资源建设新动向与动力机制分析［J］.中国电化教育，2012，（02）：1-5

［3］司姣姣.国内外区域性高校图书馆数字化资源共建共享现状分析［J］.河南理工大学学报（社会科学版），2010，（03）：380-384.

［4］赵方，汪行舟.对高校教师数字化教育资源应用需求情况的调查研究［J］.教育与职业，2012，（27）：177-179.

［5］李国民，龚岚.高校数字化教育资源的共享系统建设与激励机制设计［J］.图书馆论坛，2010，（03）：111-113.

［6］钟丽君.科技期刊数字化发展探究［J］.中国科技期刊研究，2010，（09）：689-692..

［7］余胜泉.推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》解读［J］.中国电化教育，2012，（05）：5-14.

Research on the current situation and countermeasures of the co-construction and sharing of digital educational resources in colleges and universities of Heilongjiang province

QIAOXue，DENGLin，YUNing
（School ofArchitecture and Civil Engineering，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China）

With the rapid changes and technology of network in recent years，the model of education has already had qualitative changes.The development of information resources and the combination of high quality education will undoubtedly make people into the team of creating teaching resource；realize the educational resources information sharing ideas in the process of improving the quality of teaching has attracted widespread attention.This paper does a further exploration in the current situation of the sharing the resources of college education in Heilongjiang province.Meanwhile this article has put forward the main countermeasures hoping toget with further attention and continued development.

Heilongjiangprovince；Digital educational resources；Co-construction and sharing；Countermeasures

G644

A

1674-8646（2016）13-0031-03

2016-05-20

课题项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划备案课题“区域性高校数字化教育资源共建共享现状研究”（GBC1214091），2016年齐齐哈尔大学第三批课程教学方法和考核方式改革项目

乔雪（1978-），女，黑龙江齐齐哈尔，硕士，讲师，主要从事GIS教学与研究工作。