大学生入党积极分子培训量化考核体系建设研究*——以兰州财经大学金融学院为例

段柏羽

（兰州财经大学金融学院，甘肃 兰州 730020）

大学生入党积极分子培训量化考核体系建设研究*——以兰州财经大学金融学院为例

段柏羽

（兰州财经大学金融学院，甘肃 兰州 730020）

通过分析党的十八大对基础党建的要求，结合当前高校基础党建中入党积极分子培训工作方面存在的问题与不足，进而探索构建了大学生入党积极分子量化考核体系，提出解决当前入党积极分子培训工作中存在的问题，并对未来大学生入党积极分子量化考核体系进行了展望。

大学生；入党积极分子；量化考核

1　概述

党的十八大在对坚持和发展中国特色社会主义伟大事业作出全面部署的同时，对加强党的基层组织建设、提高党的建设科学化水平提出了明确的要求。要求要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

高校党组织作为党的基层组织的中不可或缺的一部分，高校学生党建工作基层党建工作的需要特别加强的领域。目前金融学院在基层党建中，尤其是在对入党积极分子的培训工作中取得了一定的成绩，然而，值得我们注意的是学生党员干部培训的某些方面还存在着一定的问题，对于如何熟练运用量化考核的方法来达到提高入党积极分子培训质量，解决在新时代背景下高校入党积极分子培训工作中出现的新问题这一方面仍需进一步探索。

2　入党积极分子考核现状

兰州财经大学金融学院对入党积极分子培训培养主要通过讲座与报告会的形式，通过对党规、党章、党史系统性的学习，以及专题报告的方式来使入党积极分子从思想上先入党。同时，我院还要求入党积极分子定期递交思想汇报、定期开展组织生活、定期召开会议进行个人工作总结汇报、按季度或按月由基层学生党支部进行检查、考核、监督等。

虽然本院在入党积极分子的培养工作中下大量力气，花费大量精力，但仍发现以下问题。

1）培训缺乏系统性。常规培训方式方法相对零散，未形成系统，使得培训工作难以切中要害。

2）培训形式陈旧。常规的培训工作主要通过讲座、报告会等形式开展，形式相对陈旧、内容相对枯燥，学生疲于被动接受。

3）考核方式单一。在常规的培训中过于重视党课结业考试成绩，而对于平时培训活动参加情况相对不够重视。

4）考核主观性过强。常规考核中，多是以谈话或者思想汇报内容为主，考核成绩受主观性影响大。

5）考核不够精细。考核评价通常由文字描述，不够精细，容易引起理解不当，易产生评价的模糊。

6）考核评选缺乏比较。文字描述评价易出现形式化，真实性和针对性不足。评选的过程易流于形式，无法真实地反映实际情况，使各学员缺乏具体参照标准，无法对自身进行准确定位，不能及时发现自身错误。

就以上出现的几个问题来看，本院入党积极分子培训状况仍然不容乐观，其模式和内容亟须改进。

3　入党积极分子量化考核体系的主要内容

立足于现行的入党积极分子培养工作，对考核的方式方法进行了积极探索，取得了一定的成绩，并形成了一套入党积极分子量化考核体系，见表1。

表1　金融学院入党积极分子量化考核表

在入党积极分子量化考核制度体系中，我们通过多种培养收到，以达到培养目的，具体方式如下：

1）定期举办专题座谈会。在培训过程中，我们邀请了校领导和优秀党务骨干教师为积极分子作专题讲座。通过这种面对面的授课方式，入党积极分子能够在聆听座谈会的过程中增强对知识的理解，并且能够提高入党积极分子的学习兴趣。

2）定期组织学习交流会。学习交流会是搭建在入党积极分子间的一个舞台，会上大家可以对近期学习过程中的疑问进行讨论甚至辩论，以不同角度看问题，使每个人都受益匪浅。

3）定期发放学习教材。知识是与时俱进的，所以在培训中我们一直坚持定期发放学习教材，包括报刊、杂志、视频及时文选集，使得积极分子在学习中进步，阅读中成长。

4）定期审查思想汇报。在每个学习阶段结束的时候，我们会对积极分子的思想汇报进行审查。思想汇报能够反应出入党积极分子在学习过程中遇到的很多问题，在培训中尽量使得每个问题都得到正确合理的解答。

同时，我们通过对以下几个指标进行量化考核，使入党积极分子的思想学习情况更加清晰集体。

1）党课出勤及纪律。根据平时党课的出勤情况以及党课纪律情况进行量化考核，主要考察入党积极分子是否能够做到严谨自律。

2）学习笔记。通过检查入党积极分子党课笔记，从侧面考察学员的思想觉悟，以及入党积极分子是否能够领悟所学内容并融会贯通。

3）社会实践活动。以社会实践活动的完成情况为依据，对学员进行量化考核。主要考察入党积极分子是否能够学以致用。

4）党课结业考试。通过闭卷考试的形式进行考核，主要考察入党积极分子是否已经牢记所学知识并运用知识来解决实际问题。

通过对这些项目的考察，我们可以在培训过程中提高入党积极分子的思想觉悟，树立起正确的人生观和价值观。

5）备注。通过文字的方式，对量化考核中未包含的部分进行评价，使考核不局限于现有体系。

4　入党积极分子量化考核体系的展望

大学生入党积极分子量化考核指标体现是当前高校学生工作的热点之一。在社会转型期的大学生入党积极分子群体趋向复杂，其中部分入党积极分子入党动机多样化、队伍结构不平衡、政治素养有待提高。

面对复杂的基础党建工作形势，我院通过积极分子量化考核制度，分党校对积极分子培训工作质量的考察有了明确的标准，且可以从党课培训、社会实践、心得笔记以及党课考试等多方面对入党价积极分子的思想状况以及本期培训的成果进行综合评价。

1）有利于考核人员对入党价积极分子的思想状况以及本期培训的成果进行合理评价。入党积极分子量化考核指标的建立不仅仅是对入党积极分子的一个明确要求，更是考核人员对积极分子给予合理评价的一个保障。考核人员可以从量化考核表上清楚的了解入党积极分子的思想状况以及对党的事业的热情态度，从而给出中肯的评价。

2）有利于加强积极分子的思想教育。我们党坚持遵守铁一般纪律，严禁一切破坏纪律的行为。量化考核指标很好的承担了使入党积极分子严格遵守党的纪律这一要务。从上党课到社会实践，每一次都严格按照指标执行，不仅可以加强入党积极分子的思想教育，还提高入党积极分子的觉悟。

3）有助于今后积极分子培训方面工作的顺利展开。分党校成立之际，入党积极分子量化考核制度的建立不但为本期工作指明了方向，更为下期工作的顺利开展奠定了扎实的基础。当然在执行过程中也会发现制度本身的不完善，应在后期工作中及时改正。

希望通过入党积极分子量化考核体系的建立，可以提高入党积极分子的自身素质，改善不遵守纪律、不按规定行事、不理解学习内容的现象，培养出一批积极主动、热爱学习、乐于奉献、敢于吃苦、健康向上的入党积极分子。通过党课培训，能够正确领悟到培训目的并及时改正自身缺点，在平时学习生活中处处领先，争做合格党员。

［1］ 王明月，王涛，顾宇，等.构建大学生入党积极分子评价考核指标体系的思想与探索［J］.中国校外教育，2013（18）：40-40.

［2］ 冯斐.谈新形势下大学生入党积极分子培养过程中存在的问题及对策——以我校大学生入党积极分子培养为例［J］.知识经济.2011（18）：178-178.

［3］ 林润，龚志伟.新形势下加强大学生入党积极分子培养的思考［J］.学理论，2013（26）：151-152.

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兰州财经大学2016年度基层党建特色项目。