《树立正确的消费观》教学设计

郭星星

（深圳市观澜中学）

课程篇

《树立正确的消费观》教学设计

郭星星

（深圳市观澜中学）

【课程标准】

描述几种消费心理，辩证地看待几种消费心理所引发的消费行为；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，了解消费原则，树立正确的消费观，学会用正确的消费观来指导生活和消费，体会经济理论参与经济生活的魅力。

【教材分析】

《树立正确的消费观》为人教版必修1经济生活第一单元第三课《多变的价格》第二框内容。消费和我们的生活息息相关，在第一框的学习探索过程中，以影响消费水平的因素为主旨，明确了收入是影响消费的主要因素和消费的类型，为第二框树立正确的消费观做好了铺垫。所以，第二框中教材介绍了几种消费心理，从众、求异、攀比、求实以及对消费行为的影响，指出其利弊，再自然引入作为消费者应树立正确的消费观，给出了几种消费原则。教师必须讲得透彻，利用生活中的众多实例讲得生动有趣。

【学情分析】

1.在思维方式方面，高中阶段学生的形象思维能力已经得到一定程度完善，抽象思维能力正在发展。本课涉及消费心理和消费观的问题，教学对象为高一学生，他们已具备一定的归纳能力和分析、综合能力，但看问题可能片面，缺乏良好的逻辑思维能力。所以，要对他们进行指导，以免走入误区。

2.在知识的理解方面，在平时生活中，学生也接触了不少经济现象，尤其是对自身生活的影响，对经济现象有一定的认知。在本课的引导下，相信学生会有进一步的认知。困难在于对于消费所产生影响的深层次思考，对于从国民经济和国家总体发展战略的高度理解消费所产生影响的思考，对身处经济全球化环境下的中国经济发展往何处去的深层思考。对于这些问题的思考涉及消费的宏观面，是本课内容在整个课程中应具有的价值，应加以重视。

【教学目标】

知识目标:（1）理解从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理的基本特征。

（2）知道如何正确评价从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理。

（3）理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本原则。

能力目标：

（1）正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。

提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力。

提高主客观条件设计理性消费方案的能力。

情感、态度和价值观：

（1）树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。

（2）坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。

（3）树立生态文明理念，增强保护环境的意识。

【教学重点】

掌握消费原则，了解和认识消费，以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导生活。

【教学难点】

消费心理对消费行为的影响。

【教学策略与手段】

（1）教法学法。

教法：情境教学法、案例教学法、实践探索法；

学法：合作讨论法、自主探究法。

（2）教学手段：多媒体辅助教学。

【设计思路】

本节课知识贴近生活，可以从常见的经济现象出发设计探究活动，让学生通过观察生活中的消费现象，来发现、总结、归纳经济常识。充分发挥学生的主体作用，将视频、文字、图片资料等有机结合，创设轻松、愉悦的学习氛围；进行小组合作探究，自主学习，让学生成为经济活动的参与者，做到课堂趣味性与实效性的统一。

【设计理念】

（1）努力贯彻新课程理念，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

（2）引导学生观察经济、体验经济、辩证思考、合作探究，树立正确的消费观。

（3）创设情境，从消费心理、消费行为和消费原则的影响的实际，培养学生的思辨能力、实践能力和独立思考能力。

【课时安排】

一节课（40分钟）

【课前准备】

（1）学生预习树立正确的消费观这一框内容，结合教材内容思考不同消费心理和消费行为的影响，并准备一些实例；（2）教师检查教学设备是否正常以及视频文件能否正常播放。

【教学过程】

【创设情境，导入新课】激趣设疑

【课堂调查】假设现在你购买了彩票，意外地中了500万大奖，你打算怎么做？你会（）

A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，宁可把钱花光，反正也是意外之财。

B.计算好，买一些自己需要的东西，合理分配。

C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。

（学生讨论、发言）答：略

教师展示不同选择的评价：

选择A——你们属于大手大脚的奢侈类型消费者；

选择B——你们属于理智型的消费者；

综上所述，通过对GLP-1的深入了解，GLP-1类药物不仅降糖效果较强，还不会增加机体低血糖风险。同时，糖尿病患者服用GLP-1类药物，也能能保护患者的心血管功能，具有良好的临床应用价值与应用前景。但临床中仍有一些问题有待研究：①GLP-1作为注射药物，存在着使用不便的问题；②GLP的部分功能机制尚未完全探究清楚，难免会导致适用人群存在偏差；③GLP-1作为一种新药，有待临床的进一步检验。因此，对GLP-1类药物治疗糖尿病的研究还有待进一步的研究。

选择C——你们属于类似于吝啬鬼类型的消费者。

教师总结过渡：大家的选择不尽相同，每个学生的选择都在一定程度上反映了自己的消费习惯和行为，而我们的消费习惯和行为往往受到消费观的影响，所以，今天我们来学习树立正确的消费观。先来看消费心理面面观：

一、消费心理面面观（板书）

【课件展示1】从众心理所引发消费的图片。（图片略）

教师提问：图片反映的是哪种心理引发的消费行为？

（学生讨论、发言）答：略。

教师提问：从众心理有什么特点？

（学生讨论、发言）答：略。

教师提问：盲目从中不可取，那从众心理有没有可取之处？

（学生讨论、发言、举例）答：略。

1.从众心理引发的消费（板书）

【课件展示2】求异心理所引发消费的图片。（图片略）

教师提问：图片反映的是哪种心理引发的消费行为？

（学生讨论、发言）答：略。

教师提问：求异心理有什么特点？

（学生讨论、发言）答：喜欢标新立异、与众不同。

教师提问：过分标新立异不易被社会认可和接受，那求异心理有没有可取之处？

（学生讨论、发言、举例）答：略。

教师总结：过分的标新立异是不值得提倡的，但这种消费有时能推动推动新工艺和新产品的出现，所以，大家要辩证看待。

2.求异心理引发的消费（板书）

【课件展示3】攀比心理所引发消费的图片。（图片略）

教师提问：图片反映的是哪种心理引发的消费行为？

（学生讨论、发言）答：略。

教师提问：攀比心理有什么特点？

（学生讨论、发言、举例）答：攀比性、夸耀性。

教师总结：攀比心理不健康。

3.攀比心理引发的消费（板书）

【课件展示4】求实心理所引发消费的图片。（图片略）

教师提问：图片反映的是哪种心理引发的消费行为？

（学生讨论、发言）答：略。

教师提问：求实心理有什么特点？

（学生讨论、发言、举例）答：讲究实惠。

4.求实心理主导的消费（板书）

教师总结：求实心理讲究实惠，是我们所提倡的。

【知识总结】下面我们对四种消费心理所引发的消费做一个总结，表格展示：

（让学生总结）

消费心理的表现　特点　评价从众心理引发的消费仿效性盲目性有利有弊：健康合理的从众心理可以带动一个产业的发展；反之，则不利于经济的发展和个人的生活。态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取。标新立异与众不同求异心理引发的消费利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现。弊：代价大，社会不认可。态度：过分标新立异，不值得提倡。攀比心理引发的消费符合实际讲究实惠有弊：不实用，对个人生活不利。态度：不健康的心理，不值得提倡。求实心理主导的消费有利：理智的消费，对个人生活和社会有利。态度：大力提倡。夸耀性攀比性

【消费心理情景剧】关于手机的对话

弟弟：班上很多同学都有苹果手机，我也要！

爸爸：你一个学生，要那么贵的手机干嘛？

张三：我也想要！我想要现在新出的苹果6，这可是最高端手机！再定做一个超炫外壳那就酷毙了！

妈妈：用什么苹果和“梨子”手机！我看华为智能手机就很不错，美观大方、结实耐用！

思考：剧中体现了哪些消费心理？

（学生讨论、发言）

教师总结过渡：大家总结得很好，我们从一个情景剧中看到了从众、求异、攀比和求实四种消费心理，接下来看一个视频：

（播放视频“我赚钱了”）

教师提问：大家如何看待视频中主人公的行为？

（学生讨论、回答）

教师总结：同学们说得很好，从主人公的生活中，我们看到他盲目从众，过分的标新立异，攀比虚荣，这些都是不可取的，我们倡导的是求实心理。

让学生读总结：

盲目从众不可取，

过分标新吓死人，

虚荣攀比活受罪，

理智求实乐融融。

教师提问：我们要做理智的消费者，应该践行哪些原则？请大家看教材P21-P22，总结出几个消费原则。

（学生总结、回答）

二、做理智的消费者（板书）

【合作探究小组讨论】（让学生分小组讨论违反了哪个消费原则）

1.一个月收入不足两千元的年轻女孩，可能用的是上千元的化妆品。

2.很多人环保挂嘴上，吃快餐时经常使用塑胶泡沫快餐盒，一次性筷子。

3.我国每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，最少倒掉了约2亿人一年的口粮。

4.一个本打算上街买鞋的女性可能因一时冲动搬回家的是一套精美的装饰品。

材料中的四种消费行为违背了哪些消费原则？

（学生讨论、回答）

【重点强调】

量入为出适度消费：（联系第一框内容，强调“入”-当前收入+未来预期收入

（1）要求：在自己的经济承受能力之内进行消费。

（2）理解：①消费支出应与收入相适应，在经济能力不允许下，不要超前消费；

②应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，会影响个人生活质量和社会生产的发展，不滞后消费。

保护环境绿色消费：让学生看教材P22自己总结绿色消费的主旨、核心、内容

（1）主旨——保护消费者健康，节约资源和保护环境为主旨；

（2）核心——可持续性消费；

【知识总结】让学生自己总结本节课的知识体系，一个学生在黑板上写，其余下载本科学案知识总结

【课堂演练】

1.人们在电视广告中，经常可以看到一些影视明星作为某产品的形象代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的（）

A.求异心理B.从众心理

C.求实心理D.攀比心理

参考答案：B

2.漫画（漫画，略）所反映的经济现象给我们消费的启示是（）

①要量入为出，适度消费

②要避免盲从，理性消费

③要保护环境，绿色消费

④要树立正确的消费观

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②④

参考答案：D

【合作探究思维对碰】

假设你一个月有1500元的零用钱，根据所学知识，设计一份个人消费的月度计划。

（让学生分小组合作探究，制订月度消费计划，每个小组选一个代表发言，此环节是为了考查学生理论应用于实践的能力和对消费的态度）

教师总结：大家制定的消费计划都很有特色，丰富多彩，有少数同学的计划有点脱离现实，所以要注意正确理解消费原则并在实际生活中去践行。

【课后作业】

“双十二”购物狂欢节刚刚落下帷幕，商家卖的火热，消费者买的火热，假如你是消费者，请写出你对“双十二”购物的建议。

【板书设计】

一、消费心理面面观

1.从众心理引发的消费

2.求异心理引发的消费

3.攀比心理引发的消费

4.求实心理主导的消费

二、做理智的消费者

1.量入为出，适度消费

2.避免盲从，理性消费

3.保护环境，绿色消费

4.勤俭节约，艰苦奋斗

［1］徐玲.《树立正确的消费观》教学案例及反思［J］.中学教学参考，2015（1）.

［2］白金发.生活，政治课教学的源头活水：《树立正确的消费观》教学案例分析［J］.教师，2014（22）

·编辑薄跃华