运用多媒体教学提高小学生的学习兴趣

缪圣远

随着教育理念的不断更新，教育模式也发生了变革，多媒体教学在日常教学中的运用越来越广泛。运用多媒体教学方式，不仅提高了教师的教学质量，而且能够提升学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。对于小学生而言，从小培养他们的学习兴趣十分有必要，而新兴的多媒体教学手段能够改变课堂枯燥的氛围，使得课堂更加生动有趣，进而帮助学生提高注意力，增加数学学习的兴趣。

一、多媒体教学模式运用与小学生数学学习现状

1.小学生数学学习现状亟待变化。小学生由于刚从幼儿园时期过渡而来，还未能适应小学生活，因此在课堂上普遍存在注意力不集中、思想上开小差、跟不上老师的节奏等现象。即使老师对知识点讲过很多遍，部分学生仍然无法自己独立解题。长此以往，学生的数学成绩得不到提高，对数学学习失去兴趣，不仅现状堪优，前景也将渺茫。因此，培养小学生数学学习的兴趣十分重要，学习兴趣提高有利于改善教学过程和学习过程，进而提高小学数学课堂教学效率。

2.多媒体课堂运用呈现新常态。多媒体教学是指在课堂中以系统科学、思维科学等现代教学的思想为基础，把现代化教学手段引进过来，关注信息和反馈情况，在进行教学的同时优化教学过程。随着科学技术的不断进步，学校教学也随之不断改革，在课堂中运用多媒体技术的比例也有大幅度提升。多媒体的运用使得课堂教学更加丰富，学生能更加直观、形象地学习课堂知识，原本枯燥乏味的课堂知识也因为多媒体技术的展现变得丰富有趣，学生也能够更加集中精神参与教学活动。

3.信息新技术促成课堂新气象。多媒体具有动静结合、图文并茂的特点，一定程度上刺激了学生的感官，调动了学生学习的积极性和主动性，提高他们对抽象知识的理解。相比于传统的教学方式，多媒体教学具有更加便捷的优势，这一优势在数学几何教学中尤其明显。多媒体教学充分利用网上充足的资源，针对性地寻找教学资料，在节约时间的同时提高了课堂教学效益。多媒体教学有利于培养学生的抽象思维，很多传统教学方式很难解释清楚的问题，尤其是图形与空间方面的知识，通过形象、具体的方式展示给学生，将抽象知识形象化、具体化，更容易被学生接受。

二、多媒体教学模式有利于提高小学生的学习兴趣

数学是一门抽象性和逻辑性很高的学科，数学题目大都经过了提炼、编制，小学生往往无法直观地理解它的实用价值。除此之外，由于数学表现方式的单调特性，学生学习难免会觉得枯燥，严重影响了学习的兴趣。多媒体的运用有效地解决了这一问题，在小学生数学教育中运用多媒体，对提高学生学习兴趣有重大的意义。在小学数学课堂运用多媒体，就是对计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教育方法实现有机融合。

1.运用多媒体教学改变数学课堂的教学模式。数学知识是比较抽象的，教师很难用简练的语言将其要义描述清楚，数学学习的过程是帮助学生建立数学思维的过程。多媒体教学把抽象的、逻辑性强的知识点用直观的、具体的图形等形式表现出来。这样的学习过程，有利于培养学生主动学习的习惯，进而提高他们的观察能力、归纳能力、思维能力。在这个学习过程中，学生不仅充分训练了自己的思维能力，而且充分领会了课堂中的教学思想和教学方法，有效地掌握了重要知识点。

2.运用多媒体教学改变学生学习的方式。对于小学生来说，由于上课时间较长，他们很难集中注意力，容易分神、开小差。面对这一现状，如果教学内容枯燥乏味，教学形式单调的话，就无法调动学生的学习兴趣。在课堂上应用多媒体教学，将数学问题通过讲故事的形式或者让学生参与故事情节中，增强学生的主观能动性，同时生动形象的教学模式能够吸引学生的注意力，学习的积极性被激发出来，能够更加集中于课堂学习，从而取得较好的教学效果。多媒体模式下的教学为学生提供了更多锻炼自己的机会，这样的教育模式给了学生一个自主学习、自我探究的平台，有利于提高学生的创新思维。

3.运用多媒体教学拓展孩子的知识面。多媒体教学有利于拓展学生的知识面，良好的影响可持续到以后的学习中。学生知识的获得如果只局限于书本，不利于学生的成长。多媒体教学运用到图画、文字、动画、音频等，直观的形象触动了学生的感官，补充了书本中没有的知识表达形式，学生在学习书本知识的同时，增加了课外知识和常识的学习。

在小学生数学教学活动中应用多媒体技术，需要教师不断提高运用水平，学校也要建立多层次、全方位、灵活多样的多媒体教学机制。只有对多媒体教学熟练运用，才能营造良好的学习氛围，提高小学生学习数学的兴趣。多媒体教学模式不仅仅在数学教学中卓有成效，各个学科的教学都可以积极运用多媒体技术，实现提高学生学习兴趣，促进学生学习、成长的目的。