青年网络思想教育的“四三四二”模式探究

单晓成　李晓露

摘 要 近年来，新媒体网络工具在大学生青年中广为流行、备受学生的关注和喜爱。作为一种非常适宜教师和学生进行思想表达和感情交流的新形式、新方法和新手段，通过新媒体开展网络思想教育应当成为高校思想政治教育理论与实践相结合的有效手段。文章从高校青年网络思想教育的有关做法研究出发，探索青年学生网络思想教育的生态性，构建基于四个平台、三支队伍、四项保障、两个品牌的大学生网络思想教育“四三四二”模式。

关键词 青年 网络思想教育 四三四二模式

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.09.035

Research on the "4342" Model of Youth Network Ideological Education

SHAN Xiaocheng， LI Xiaolu

（Youth League Committee， Beijing University of Technology， Beijing 100124）

Abstract In recent years， the new media network tools in college students are widely popular， much attention and love of students. As a very suitable for teachers and students to expression of ideas and sharing the feelings of the new form， new methods and new tools， through the new media to carry out network ideological education should become an effective means of combination of theory and practice of Ideological and political education in college. This article starts from young university network ideological education practice and ecological exploration of young students network ideological education， based on four platforms， three teams， four security， two brand college students ideological education in the network "4342" mode.

Key words youth； network ideological education； 4342 mode

1 青年网络思想教育的做法

通过科学谋划、全盘联动，构建覆盖完整、功能齐全、体制完备的团属网络生态圈。通过对新媒体的探索和实践形成实践育人的新模式和新常态。主要做法：

结合网络时代共青团工作新形势和青年学生新特点，根据学校网络思想教育研究报告的结论。建立以“网络文明志愿者—网络宣传员—网络文明促进会”为主体，以“优秀团员—积极分子—党团骨干”为主线的三段进阶式新媒体人才培养机制和包括运行联动、培养联动、保障联动的三位一体的新媒体联动工作体系。

逐步建立以“网络文明志愿者—网络宣传员—网络文明促进会”为主体、“优秀团员—积极分子—党团骨干”为主线的三段进阶式人才培养机制。通过吸纳优秀团员青年加入网络文明志愿者队伍，开展通用培训，形成有力声势，占领舆论高地；通过选拔政治可靠、喜欢网络发声，熟悉网络传播规律的党员积极分子作为意见领袖加入网络宣传员队伍。通过选拔校、院两级政治可靠、信仰坚定的党团核心骨干与我们一起组建网络文明促进会，进行新媒体战斗的策划和设计。与此同时，通过主体与主线的纵横互动探索建立“双优”网络人才培养机制，紧紧抓住团员推优工作，在团员推优工作开始前强化对团员的育优实践，即给优秀团员开花结果提供培养的网络土壤，将网络文明志愿者的表现纳入优秀团员推荐成为入党积极分子的考评指标。与此同时，将网络宣传员的表现纳入推优入党的考评指标。

建立三位一体的新媒体联动工作体系。建立基于组织建设、思想引领、成长服务、文化活动的运行联动机制，我们称其为“四化”运行体。基于微博、微信的双微平台，以层级覆盖的形式实现基层组织建设网格化。推动传统的“校团委-学院团委-各团支部-团员个人”四级体系由单向垂直方式变为多向互动模式。有意义的事情要做的有意思，我们积极把握新媒体的时代特征，将“大道理”化为“微话语”，将“大思想”融入“小活动”，使广大青年学生在快乐中长知识，在互动中受教育，在参与体验中坚定理想信念，实现思想引领生动化。尝试用青年熟悉和喜爱的话语通过微博“工大青年汇”发布#团学小道#等主题广播，介绍团史团青团务，分层分类发布广播累计达100余条，转发评论数累计逾2万条。在提升各类文化活动内容多元化方面，依托主题团日、校园文化节等，通过微博、微信、Myouth等网络直播互动，扩大青年学生的参与面和参与度，增强活动的趣味性和吸引力，使线上线下各展所长、相得益彰。在成长服务网络化转型方面，校、院两级团委负责人利用实名微博在线，实现专职团干部和团员青年交流讨论、答疑解惑，通过团委微博、学生组织网络平台和公开邮箱，搜集学生成长发展的心声，实现资讯服务动态化。

建立基于团队、项目、基地、课堂的培养联动机制。在队伍建设方面，紧抓管理运行团队、网络宣传团队和意见领袖团队三支队伍，构建新媒体网络作战的生力军。依托星火基金课题和重大节日为工作团队提供立项支持并提供一定的活动经费，鼓励团队厉兵秣马，开展新媒体工作研究、创新活动内涵和形式。在学生活动中心二层为新媒体工作团队建设100平米的工作场地，并提供30台电脑设备予以保障，构建双微平台和工大青年汇APP的大本营。通过成立培育践行社会主义核心价值观网络宣讲团，开辟网络微课堂；将团委开设的志愿服务与社会实践选修课开通网络微直播，实现了新媒体网络课堂教学。

2 网络思想教育的“四三四二”模式

2.1 搭建网络思想教育的四项载体

在网络思想教育的工作实践中，通过积累摸索相关经验，构建主题教育网站、社交网站主页、即时通讯、移动互联四个平台实现对学生的教育和引导。

（1）建立主题网站平台，实现引导青年。根据工作需要建设思想教育专题网站或者校园论坛。在网站建设中，要充分利用信息网络技术的现代化手段，发挥网站对学生的教育作用，使思想教育工作提高实效性。可以设立校园论坛，让学生针对社会问题自由发表言论，学校舆论引导员给予适当引导，使校园论坛成为学生发表言论、学校了解学生思想的平台。同时，要加强校园网络管理，做好网络舆情的监控和引导。

（2）建立社交网站主页平台，实现服务青年。选择学生聚集的人人网、新浪微博等网络社交平台建设官方主页，使其成为服务学生的重要阵地。建设和维护社交平台主页时要坚持吸引关注、成长服务、反馈情况三项并进的原则，发布高质量的学生感兴趣的信息，吸引学生关注；把需要学生了解的信息用网络语言翻译后发布，进行成长服务；做好网络信息的反馈，实现网络舆情的监控并为进一步改善工作提供借鉴。

（3）建立即时通讯平台，实现组织青年。建立各级团体QQ群、飞信群等即时通讯平台，做到及时沟通，保持工作实时性，拉近成员之间的距离。即时通讯是一种基于互联网的即使交流消息的业务，具有方便、即时、成本低等特点，便于团体成员间的工作、生活沟通，并且成员可以通过即时通讯平台种的文字、语音、视频、文件的信息共享，进行全方位的信息传播和交流，有利于工作的顺利进行。

（4）建立移动互联平台，实现凝聚青年。手机媒介作为媒体网络的扩展，包含有数据获取快、传输速度快、互动性强等特点，其最大的优势是携带和使用方便。手机已经成为学生生活中的必需品，因此可以通过手机终端开展网络思想教育。其一，运用手机短信平台的群发功能，可以对学生进行学业、学风、就业指导等教育和服务。其二，运用手机报平台向学生干部群体发送专题手机报，在手机报内容中融入思想教育信息，多种形式呈现社会主义核心价值体系的内容。最后，拓展、开发专题手机应用程序，可以通过微信等手机应用程序，发布信息，以新鲜和学生喜爱的方式开展思想教育。

2.2 建设网络思想教育的三支队伍

学校成立由宣传工作和学生工作相关职能部处领导构成的网络思想教育工作指导委员会，负责网络思想教育工作相关政策的制定以及对工作的指导和决策。委员会下设顾问指导团队、管理运行团队、意见领袖团队。

顾问指导团队由校团委理论研究室成员及相关专业教师组成，负责对网络思想教育的理论政策研究。

管理运行团队由校团委、学工部、研工部、招就处的新媒体应用负责教师和学生记者团组成，具体负责本部门新媒体的建设和维护，在管理中采取校院两级管理模式，依托各学院和学生组织自主管理其新媒体。

意见领袖团队由“意见领袖”构成，包括在网络中有影响力的学校师生组成，如网络编辑、记者、管理员、辅导员等，负责对重要信息的传播与应对。其中，各级辅导员，应当注意应用新媒体进行网络思想教育工作要密切联系现实，通过网络发布正向引导、通过QQ（飞信）与学生进行沟通，与现实工作合理结合，从而有效解决学生问题。

2.3 建立网络思想教育的四项保障

开展网络思想教育工作，要建立技术保障、学习保障、监督保障、激励保障四项保障措施，确保各项工作的顺利开展。

技术保障是指建设新媒体应用测评工具，对各级新媒体应用情况进行分析、评价并提出建议和对策，做出总体规划安排。

学习保障是指定期进行调研，向其他高校学习优秀工作方式；定期召开研讨会，确保工作有效开展；定期召开座谈会，确保工作符合同学心声。

监督保障是指定期向各级组织收集新媒体工作报告和工作推进方案，并给出反馈，确保工作落实。

激励保障是指建立网络思想教育工作考评和激励机制，调动工作人员的积极性。

2.4 创建网络思想教育的两个品牌

（1）创建网络“微课堂”，加强青年学习自主性。网络思想教育的本质在于通过网络这种贴近青年学生的形式，进行潜移默化的教育和引领。“微课堂”利用慕课等形式在青年学生中的影响力，增强了学习宣传的感染力与覆盖面，可以与原有理论学习载体有效地结合。“微课堂”可开设的栏目丰富，包含“微党课”、“微科技”、“微艺术”等，通过“观看”、“互动”、“分享”等微博形式可以让青年学生对学习的内容感兴趣，并且可以使青年能够自主地选择学习内容，增强学习自主性。

（2）完善官方微信平台，增强内容吸引力。微信作为当下最火爆的手机应用，用户已达4亿，在校学生广泛使用。微信群发信息的功能，实现了形式上更加丰富的类似短信、彩信的类手机报功能，可以通过更加丰富的、更吸引学生的方式发送信息，实现思想教育内容的传播。微信自动回复的功能实现学生可以随时随地与网络机器人进行沟通，通过后台信息库的完善，可以实现学生对问题的网络即时咨询。

参考文献

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