在英语课堂上用英文歌曲增进效果

黄中

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0028-02

改革开放以来，社会生活的信息化和经济的全球化，已经使得英语成为最有效的交流方式之一。鉴于英语的重要性日益突出，新课程标准也提出了“以人为本，改进英语教学，提高学生综合运用语言能力”的要求。这要求教师改变传统的传授知识，学生死记硬背的模式，拓展科学的可持续发展。那么，如何最大限度的激发学生学习英语的热情与唤醒学生学习的主动性和积极性，努力营造一个生动活泼的学习气氛，让他们在乐中学，在乐中发展，已经成为每个一线教师必须认真考虑的课题。本人通过对校本课程的实践教学与课后反思，发觉那一首首或清新，或优美，或激越，或明快的就像一股股清泉的英文歌曲不仅浸入学生们的心田，使他们产生了浓厚的兴趣，而且这些历久弥新，即使经过岁月无情的淘洗也依然闪光的艺术品，犹如一丝漪风，能吹开尘世的烦扰；若一盏盏明灯，能为人生指引方向……本文就以实施此校本课程为起点，教授过程与课后反思为依据，浅谈英文歌曲在英语教学中的作用。

一、利用英文歌曲激发学生的学习兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”由此可见，快乐情绪带来的兴趣感是获得英语学习成功的重要因素。保加利亚神经病治疗师兼心理学家罗扎诺夫在其“暗示法”理论中也提出了轻松的环境有利于学习者潜意识的运作和强烈学习动机的形成。相对而言，传统的教学模式和现行的应试制度使得学生处于一种比较压抑的，感受不到学习的快乐的心境状态中。且由于语言环境的缺乏，许多学生处于“哑巴英语”的尴尬境地中，学习效果不容乐观。英文歌曲的学习寓教于乐，让学生在轻松愉快中征服英语，在品尝成果中获得自信，激起更大的学习热情。这主要体现在以下两方面：

1.发音的纠正。汉语和英语属于不同的语系，因此他们的语音、语调差异性非常大。英语的初学者往往都会有舌头打结，不能灵活运用的烦恼，而有时尽管我们发现自己发音正确，听起来也没有外国人那么地道。唱英文歌则是一种很有效的训练舌头灵活性的方法。因为歌曲时而快、时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词的连读、略读、重读、失去爆破等语音现象也有很好的体现。学唱的过程就是训练这些技巧的过程。我们知道自然界都有一定的规律和节奏，比如春夏秋冬，一日三餐等等，音乐是人类生活节奏中抽象出来的，因此有了熟悉有规律的旋律的帮助，学起来比较容易。

2.听力的强化。听作为英语教学中的重要环节，是人与人交流必不可少的能力。目前一些学生对英语学习兴趣不大，原因之一就是学习材料和教学方法对他们缺乏吸引力。初中听力练习的材料多以20道选择题为主，除了对话就是独白，有时根本不用听清也能选出答案。这样使得学生注意力易分散，产生烦躁心理，进而因为错误率甚至产生畏惧与厌倦情绪。运用歌曲练习恰好能弥补这一缺陷。教师可以在学生没有压力的状态下，设置各种题型来满足各类学生。比如可以进行填空，回答问题，判断正误，排列顺序等等，这样达到玩中学，效果较明显。

二、利用英文歌曲提高学生口语

英文歌曲演唱的吐词、拖音与中文歌曲不同，学生反复吟唱后会掌握“元音饱满，可拖音；辅音短促有力，不能拖音”这个易懂不易练的要领，对学生语感的培养，语调的训练都可收到明显的效果。

三、利用英文歌曲进行语法教学

长期以来，语法教学的枯燥无味是学生对英语语法感到头痛的主要原因，我在利用英文歌曲进行教学的过程中发现：有些歌词难度并不大，但包含了许多语言点，如果细细分析，其实是学习语法的好途径。

以动画片《狮子王》（Thelion King）的主题曲《今夜你能感受到爱吗？》（Can you Feel The Love Tonight？）中的一小节歌词为例：

Can you feel the love tonight？

The peace the evening brings

The world，for once，in perfect hamony

With all its living things

So many things to tell her

But how to make her see

The truth about my past？ Impossible！

Shed turn away from me.

其中的知识点有：

1.The前定语从句省略That，因为先行词作定语从句的宾语。定语从句中往往会被忽略的第三人称单数加单数形式。

2.插入语前后用逗号隔开。In perfect harmony是个固定短语，意思是“非常和谐”。

3.Living things是固定短语，living中的第一个i发[i]，而不是[ai]

4.不定式短语how to do something，make等使役动词和感观动词后加动词原形。

5.My past表示“我的过去”。“past”此处作名词，不要和“passed”混淆，后者是动词。

四、利用英文歌曲培养文化意识

《英语课程标准》指出：语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在实践过程中，我们不难发现，一些地道的英文歌曲恰恰是英美地理文化、风土人情的有效载体。例如Susan Nipp的一首The Unit-ed States唱尽美国山川。

The United States，The United States，l love my country the United States，There is Alabama， Alaska， Arizona， Arkansas，California，Colorado，Connecticut and Delaware，Florida， Georgia， Hawaii and Idaho，Illinois，Indiana，Iowa and Kansas，Kentucky， Llouisiana，Maine，Maryland， Massachusetts，Michigan，Minnesota，Mississippi，Missouri，Montata，Nebraska，Nevada，Newhampshire，New jersey，New mexico，New york，Northnsouth carolina，North dakota，South dakota，Ohio，Oklahoma，Oregon，Pennsylvania，Phodeisland，Tennessee，Texas，Utah，Vermont，Virginia，West virginia，Washington，Wisconsin， Wyoming，The United States，The United States，Iove my country the United States.

整首歌一气呵成，洋洋洒洒，一鼓作气读完定有绕口令之感。细心的人还会发现，这51个州是按字母顺序排列的，怎么说也记得个五六成吧，肯定比一个一个死背要好得多。再如，动画片《风中奇缘》（Pocahontas）主题曲《风之色彩》中有一句“Have you ever heard of the wolf cry to the blue corn moon？”这“blue corn moon”是什么意思？蓝色玉米月亮吗？不是。“blue corn”是美洲的一种玉蜀黍，一种谷类，每当它丰收之际，也是月亮盈满之时，所以指丰收之夜。弄清了这一点，整个句子的意思就相当明朗，同时blue corn在脑海中也已留下深刻的印象。

五、利用英文歌曲增强英语学习的记忆

刚才我们提到快乐的情绪能带来学习的热情，其实在心理学的研究中也发现情绪与认知是有一定的联系的。情绪产生的首要条件是周围的刺激被个体感知到。通过音乐的播放刺激，人们的躯体便会带动情绪产生一系列的变化，这些变化会使人或回忆过去的事件或想象某时某地的情景。心理学家鲍尔在1981年就提出过：当一个人在特定的情景下体验到某种情绪时，这种情绪会连同事件一起储存在他的记忆中，那些与个体目前情绪相一致的材料更容易被发现，注意和深入加工。所以无论材料背景如何，事件所有的方面都会发生记忆增强的现象，那么这种心境一致性所带来的情景教学有效性的目的也就达到了。而且这种形式的记忆内容是很难遗忘的，这也许就是很多妈妈相信莫扎特效应的重要原因。

此外，现代医学研究发现，人的左右脑功能不同，既有分工又有合作。人的左脑有理解和连贯语言的语言中枢，而右脑的音乐中枢则起着应用语调，辨别音质和调控情感的作用。只有两者的结合才能说出动听的话语。而在一般的情况下，

右脑不如左脑工作量大，尤其是在紧张的学习和工作中，左右脑的活动程度更加悬殊。著名的心理学家劳伦斯也曾说过：只有“音乐脑”得到充分利用，这个人才最具有创造力。所以音乐在无形中就成为了打开右半脑的钥匙。两个半脑的合作，在更大程度上激活了脑细胞，促成了中枢神经系统的兴奋状态，减少或消除了干扰因素。那么在音乐的熏陶下学习语言，学生的潜能和智慧将得到很大的发展，学习的效率也会得到大大的提升。

六、利用英文歌曲提升语言表达及感悟

很多英文歌曲的歌词都是经典的诗歌或是散文，拿来当阅读欣赏材料是比较适合的。关键是在学唱的过程中，一方面，教师可以不着痕迹的注释单词、词组，讲解句子、语法，进行翻译比赛，并在学生对歌曲的涵义有了更深一步的理解之后，就歌曲进行归纳大意、畅谈感想、再造歌词等一系列活动。这些活动趣味性强，学生很感兴趣，不仅调动了学生的积极性与参与性，触动了他们那根探求和好奇的神经，使得整个课堂生动活泼，也使学生学习的自觉性渗透到心灵深处，他们的英语水平往往在不知不觉中得到了提升。另一方面，经常处于英文歌曲所创造的环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养训练。我们知道，在任何语言里，语感都是重要的部分之一。很多语言的使用在不同的情景下是有不同的意思的，比如come on，它一般是加油鼓励的意思，但是有时又带些无奈的意味。因此哼唱英文歌能使人更容易掌握多种语言的表达方式。