如何培养学生的自信心

高普

初中阶段是学生心理和生理变化较大的阶段，在这一阶段学生的身体迅速发育，心理逐渐由幼稚走向成熟。因此，初中阶段是人生中的一个非常重要的发育阶段。作为一名教师，不仅要注重学生的智力发育，更重要的是要注重学生的心理发育，使他们养成自信、自尊、自爱等优秀的品质。培养学生的自信心，可以从以下几个方面努力。

一、培养学生的自信心的关键是使学生拥有成就感

初中生对未来没有规划能力，在他们看来，任何失败都是毁灭性的、灾难性的，因此，要创造条件让每一位学生都能享受到成功的欢乐。一般而言，初中生的自信心总是在具体的活动中逐渐培养起来的。因此，培养学生自信心的最有效手段就是组织学生多参加各种活动，扩大学生的交际范围，为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。在组织开展集体活动中，要特别注意启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，使每个学生都成为学习的主人。

二、培养学生的自信心的有效途径是让学生充分展示自我

每一个人都有实现自我价值的需求，实现自我价值是学生树立自信心的有效途径。初中学生的心理有强烈的自我展示的需求，教师应该创造机会让学生自我展示。但现在的学生，虽然正在走向成熟，但他们大多数由于胆小、害羞和缺乏自信不敢表现自己，而极少数能力较强、有特长的“好学生”往往占据了表现的舞台，使其他的大多数学生只能当观众，却不敢站出来表现自我。这样就形成了一个恶性循环，能力强的学生越来越强，能力差的学生越来越差并逐渐失去了自信心。要改变这种现状，使每位学生都有锻炼的机会，教师就要想办法为学生搭建展现自我的舞台，鼓励学生勇于表现自己。教师要组织丰富多彩的班集体活动，给每一个学生创设表现的机会，为学生提供展示自己才华、证明自己“能行”的大舞台。在公开场合“亮相”，每个学生都能找到自己的骄傲，反省自己的不足。当他们取得成功时，哪怕只是微小的进步，教师都要及时给予肯定和表扬，让学生感受到成功的喜悦，从而增强学生的自信心。

三、培养学生的自信心的基础是保护自尊心

每个初中生都具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望能得到教师的表扬和同学的认可，这种自尊心、上进心是很宝贵的特质。同时，由于学生心理不成熟，他们一旦遇到失败的打击，自信心将会受到巨大的影响。当学生遇到挫折时，教师的肯定和表扬能激发学生的自信心，使他们兴趣盎然，情不自禁地向前努力，而教师的否定和批评，会使学生对自己失去信心，觉得自己比别人笨，再努力也没用，从而自暴自弃，破罐子破摔。因此，当学生取得点滴进步时，教师要抓住契机，加以肯定和鼓励，让学生体会到教师的期望和信任，体验到成功的喜悦，满足学生潜在的争强好胜的欲望，增强学生自觉学习的主观能动性。

四、培养学生的自信心的必要条件是提高能力

有能力才会有自信，因此，要培养学生的自信心，就要从培养学生的能力全面入手。遇到事情根据学生能力的大小，交给不同的学生去做，在学生工作的过程中给与指导，使他们学会做事，学会把事情做好，逐渐提高他们的能力，让他们感受到自己的成功，逐渐地使他们的自信心得到提高。最终，使学生建立起强大的自信心。

五、培养学生的自信心的方法是赏识赞美

每个人都喜欢被赞美，莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，教师就不能生活。”以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，使学生自觉地克服缺点，弥补不足，使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛。赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，著名的“罗森培尔效应”的实践充分证明了这一点，教师只有表现出自己对学生的赏识才能使学生信心倍增。

六、培养学生的自信心的需要是激发潜能

自信心应该是牢固地建立在自己的能力基础之上的，如果学生的自信心是教师刻意地迎合学生、人为地创造出来的，那么这种自信心是经不起检验的，只要学生走出教师的影响，马上就会原形毕露。这样只会对学生造成更严重的伤害，因此，教师应该培养学生自己真正的能力，真正让学生建立起自信心。

七、培养学生的自信心的保证是持之以恒

初中学生的心理特点，决定了他们的心理波动是非常大的。具体表现在，学生今天还信心满满地做事，突然第二天就对所有的事情失去了兴趣。因此，教师对于学生的培养，要有计划，要持之以恒。要经常组织一些活动，让学生参加，还要不厌其烦地对学生进行指导。

总之，教师要想真正地使学生建立起自信心，就要深入到学生的群体当中，体会学生的心理，找到教育的方法。建立活动平台，不断在活动中激励学生，激发学生的潜能，使学生拥有真正的自信心。同时，教师还要有耐心，还要对学生有充分的信心，要相信每一个学生都是可以培养好的。