国务院常务会议：公办普高建档立卡贫困生免学杂费

新华社消息 8月16日召开的国务院常务会议决定，从2016年秋季学期起，免除公办普通高中建档立卡家庭经济困难学生，包括非建档立卡家庭经济困难残疾学生的学杂费。

会议确定，对民办学校符合条件的学生，按照当地同类型公办学校标准给予补助。

据了解，学杂费与高中学校质量、地理位置等多种因素相关，各地在金额上会有一定差异，一般在我国农村地区，每年大概在1 000多元。有教育专家表示，这项政策使得国家对贫困生的资助范围覆盖到了高中阶段，覆盖面进一步扩大，这对高中阶段的贫困学生会有比较大的影响，解决了他们因贫困不能上学的问题，对于扶贫具有一定意义。

对于会议提出的“确保政策落到最贫困家庭的学子身上”。这位专家表示，各地教育主管部门要加大监督力度，做好贫困学生认定工作，确保他们能够得到政策的覆盖。同时，避免出现各类奇葩的收费形式，比如先收后退的做法。

据悉，2014年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见》要求建立精准扶贫工作机制。国家制定统一的扶贫对象识别办法。对每个贫困村、贫困户建档立卡，建设全国扶贫信息网络系统。

记者了解到，目前陕西、河北等省份已经开始对建档立卡贫困家庭经济困难学生免除学杂费。

新学期“部编本”语文教材走进课堂

《人民日报》消息 今年秋季新学期开学后，据统计，全国已有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。教材内容有何变化？注重培养学生的哪些能力？记者采访了“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授。

温儒敏指出，“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代了原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。实施“一纲多本”，虽然调动了地方和出版社的积极性，教材的编写出版呈现活跃的局面，但也出现一些问题，教材的选择使用受到经济等因素左右，不能真正做到选优。另外，教材主要由出版社组织编写，受到一些条件限制，影响到编写出版的质量。为此，中央决定组织编写德育、历史和语文三科教材。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。

在谈到与其他版本语文教材比较，“部编本”的框架体例有何不同时，温儒敏表示，现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难以照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

温儒敏强调，“部编本”的课文选篇注重经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。其中有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了，小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。